REVISTA JUVENTUDYCIENCIASOLIDARIA Enelcaminodelainvestigación MedicióndeDióxidodeCarbonoenambientesdelaUnidadEducativaTécnicoSalesianomediantelainternetdelascosas(IoT) JosuéMoralesM.,DavidPadillaM.,DanielaParraS.,KatherineVenenaulaO. JosuéMoralesM. MinombreesMiguel JosuéMoralesMéndez,nacíenlaciudadde Cuenca-Ecuador,el14deSeptiembredel 2000,tengo17años.Estudioactualmenteen la ¨ UnidadEducativaTécnicoSalesiano ¨ . Megustamuchoverpelículasdedrama, bailaryjugarbásquet. DavidPadillaM. Micumpleañosesel12 deAbrilactualmentetengo18años,estudio enlaUnidadEducativaTécnicoSalesiano, megustaleer,escucharmúsica,verseriesypracticarnatación. DanielaParraS. NacíenCuencael14 deMarzodel2000.Sueñoconalgúndía poderviajarmucho,megustaaprendercosas nuevas,megustaelfútbolcomotambiénme gustalacocina,megustahaceramistades porquecompartomifelicidadconellos. KatherineVenenaulaO. Soyestudiante delTécnicoSalesiano,tengo18años.Me gustalamúsicaandina,bailaryleer. Resumen Elobjetivodeestetrabajoesmedirelincremento dedióxidodecarbono(CO 2 )ytemperaturaenlos ambientesdelTécnicoSalesianoparaconocersíestos afectanalasaludyaldesempeñodelosestudiantesen lashoraslaborablesdeclases.Paralocualsepropuso laelaboracióndeunsistemadesensores,losmismos quemediránlaconcentracióndeCO 2 ydelatem- peraturaenunauladeclasedeterminadacadados horasymedianteinternetlosresultadosobtenidosse guardaránenunabasededatos.Elprogramapara elmanejodelossensoresserealizóenJAVA.Parala proteccióndelsistemaeléctricosediseñaranlosplanos 19
20 Juventudycienciasolidaria dedoscajasquefueronimpresasen3D.Tambiénse elaboróunaencuestaquefueaplicadaalosestudiantes delTercero“F1”.Comoresultadodelasencuestasse obtuvoquelosestudiantesalestarexpuestosauna malaventilacióndelauladeclasesientenestrésyago- tamiento.Enlamayoríadeloscasosestosedebea quelatemperaturaseincrementayseconcentraen unmismolugar.Esnecesarioquelosestudiantesse desarrollenenunambienteadecuadoparasusalud yparalaadquisicióndenuevosconocimientos,por estemotivoesconvenientereducirelincrementodela temperaturayCO 2 enunauladeclasesadecuándolas conventanasgrandesyasípotenciarlaconcentración delosestudiantes. Palabrasclave: Incremento,CO 2 ,salud,sensores, temperatura,estudiantes. 1.Explicacióndeltema Eldióxidodecarbono(CO 2 )esconsideradocomoun gasincoloro,densoypocoreactivoqueseencuentra enlaatmósfera.Estácompuestopordosátomosde oxígenoyunodecarbono. ElincrementodeCO 2 “enunambientecerrado puedecausarunaintoxicación,loqueoriginauna hipoxiacelulareisquemiadelostejidosdebidoaque tieneunauniónmayorqueeloxígenoalahemoglobina. Seacompañadesíntomastalescomo:cefalea,náusea, vómito,mareo,disnea,dolortorácicoporisquemia yestopuedecausaracidosisrespiratoriaconalcalo- sismetabólicacompensatoria,convulsionesymuerte”. (Parada,Peschard,Vera,Zúñiga,2017.s/p). Conocemoscomoacidosisrespiratoriaala“con- secuenciadeundesequilibrioentrelaproducción metabólicaylaexcreciónpulmonardeCO 2 ”.Lama- yoríadelasvecesestetrastornoeselresultadodela disminucióndeeficaciaenlaeliminaciónpulmonar deCO 2 .Lahipoventilaciónalveolartraecomocon- secuencialaretencióndeCO 2 ,conlaconsiguiente hipercapnialacual,conelcursodeltiempo,incre- mentaelgradientedeCO 2 entrelostejidosyelaire inspirado,demodoqueseinstauraunnuevoequilibrio enlaproducciónyeliminacióndeCO 2 .(Kelley,1993, p.2112) Podemosdecirquelatemperaturaesunamagnitud físicaqueindicalaintensidaddecalorofríoyasea deuncuerpo,deunobjetoodelmedioambiente.La temperaturasepuedemedirenlassiguientesescalas: gradosFahrenheit,gradosCelsiusyKelvin.Latempe- raturapuedesermediaporinstrumentostalescomo: termómetrososensores. Sepuededecirque“laconcentraciónimplicaforzar elpensamientoenunadirecciónparticularexcluyendo todolodemás,unoenfocalamenteyladirigeso- brealgo,yesaconcentraciónlevantaunmuro,erige unabarreraqueimpidelaentradadecualquierotro pensamiento”(J.Krishnamurti,1994,p.168). Seelaboróunaherramientatecnológicaparala medicióndeCO 2 ytemperatura,sedisponededos sensoresdetemperaturaDHT11yunsensordeCO 2 FC22,unatarjetaArduinoyunatarjetaRaspberry. Figura1. Conexióndelossensores.
Enelcaminodelainvestigación 21 Laherramientademediciónconstadedospartes: Software. Elprogramaserealizóenunlenguaje deprogramaciónlibre,enestecasoJAVA,elcuálsirve paraextraeryenviardatosdesdeelRaspberry(unpe- queñoordenador)haciaunabasededatos.Labasede datosseencargadeguardarlainformaciónnecesaria paraelestudioantesmencionado,yseusóMYSQL comomotordegestióndebasesdedatos.Conello selogróalmacenarmuchosregistrosdeinformación relacionadaconloscambiosdetemperaturayCO 2 . Hardware. DossensoresdetemperaturaDHT11y unsensordeCO 2 FC22,seránlosencargadosdehacer lasmedicionesrespectivas,losresultadosobtenidosse guardaránenlabasededatos. Seimprimierondoscajasen3D,lacajaspequeña esparaunsensordeDHT11ylacajamedianaespara elsistemaoperativo,unsensorDHT11yunsensor FC22. Figura2. Piezasuperioreinferior. Figura3. Piezalateral. Figura4. Piezafrontal Figura5. Cajamediana. Figura6. Tapadelacajamediana. Acontinuaciónsepresentanlosresultadosdela encuestarealizadaalosjóvenesdeltercero“F1”de BGUdelcolegioTécnicoSalesiano,paraconocercómo afectaelincrementodeCO 2 ydelatemperaturaen lasaludyconcentracióndelosestudiantes. GráficoN ° 1 Seguimientosipresentansueñoonoduranteclases. Cuenca.2018 GráficoN ° 2 Seguimientodelosestudiantessimantienelaconcen- tracióndurantelashorasdeclase.Cuenca.2018
22 Juventudycienciasolidaria GráficoN ° 3 Seguimientodelahoraenlaquelosestudiantessienten menorconcentración.Cuenca.2018 GráficoN ° 4 Seguimientodecómosesientenlosestudiantes cuándoaumentalatemperaturaenelauladeclase. Cuenca.2018 GráficoN ° 5 Seguimientodelahoraenlaquelosestudiantessien- tenqueaumentalatemperaturaenelauladeclase. Cuenca.2018 GráficoN ° 6 Seguimientodelosestudiantesparaversielambi- entedetrabajoenelquesedesarrollafavoreceasu concentración.Cuenca.2018 2.Conclusiones ElincrementodelatemperaturayCO 2 afectaalacon- centracióndelosestudiantes.Conello,losestudiantes sesientenagotadosyconestrés.Elambienteenelcual sedesarrollanlosestudiantesnoeseladecuado.Sede- beríamejorarlaventilacióndelosambientesdeestudio parapotenciarelaprendizajedelosestudiantes. Afiliación GrupodeinvestigaciónenInteligenciaArtificialyTec- nologíadeAsistencia-GIATACienciasExperimentales/AplicacionesInformáticasUnidadEducativaTécnicoSalesiano & :0991976101/ & :0990185645/ & :0939955428 & :0969442076/ & :0981418867 ) :josuem149@hotmail.com ) :david.padilla2000@gmail.com ) :danicris0785@gmail.com ) :keith180320@gmail.com 3.Bibliografía Parada,Peschard,Vera,Zúñiga.(2017).Guía APS.AtenciónPrimariaenSalud.México: Intersistemas. WilliamN.Keyell.(1993).Medicinainterna.Buenos Aires:Panamericana. J.Krishnamurti.(1994).1.EnTalkswhitAmerican Students(168).BuenosAires,Argentina:Kier,S.A. AlfredoPascual.(2013).Dosmillonesderazonespara saberquéesexactamenteRaspberryPi,de ElConfidencialSitioweb:https://goo.gl/Rz8WZ1 CyrilTHIBAUD.(2006).PresentaciòndeMySQL.En MySQL5.Barcelona:EDITIONSENI.