REVISTA JUVENTUDYCIENCIASOLIDARIA Enelcaminodelainvestigación Jóvenessinetiqueta JoséLuisArias JoséLuisArias, estudiante delacarreradeComuni- caciónSocial,delaUniversi- dadPolitécnicaSalesiana.MeencuentroenElColegioTécnicoSalesiano,es- perandoaMarisolAguirre,unajovenestudianteala queharíaestaentrevista.Conocíaquehabíallevadoa cabounambiciosoproyectosobreelquehablaríamos, perorealmentenosabíaqueesperardeella.Mientras aguardaba,recorríesteestablecimientoconmucha historia,recordéanécdotasdemistíos,abuelosque estudiaroncuandoesteeraelAgronómicoSalesiano yahoraveíajóvenesdeambossexosenunentorno muymoderno.Sonevidentesloscambiosconstantes, peroapegadosalatradicióndeunaformacióninte- gral,acordeavalores,innovacionesacadémicasycon espaciosextracurriculares. Marisoltiene17años,formapartedelasegunda generacióndechicasestudiantesdelTécnicoSalesiano. Nuestroencuentrofuemuycasual,comosiyanoshu- biéramosconocido,apenaslaescuchépudenotarque nosetratabadeunaalumnaquevaaclasesatomar apuntes,compartirconloscompañerosyregresara casa. Enestecontexto,fueinevitablequevinierana mimentelasetiquetasquelasociedad,sueleponer alosjóvenesentre12a17años,quesonfácilmente influenciablesporlamodalastendenciasglobalizadas, presionessocialesquelesobliganaserdeciertomodo paraencajar.Elidealesquelogrenrespetarnormas, cumplirconsusobligaciones.Yobviamenteentreellos tambiénhayciertosestereotipos,cosasdehombres, cosasdemujeres,estoesparapopulares,estoespara losmatones,etc. Ellaesmuysingularymedemuestraquesepuedey deberomperconlasetiquetas,seinteresaentemasde larealidad,tienegrandesambicionesenelámbitodel derechoydelacomunicación.Además,elmundodela 47
48 Juventudycienciasolidaria políticaleatraemuchoyesdesdeahídondeellaquiere dejarsuhuella.Essindudaunajovenapasionadapor loquehaceymuyseguradesímisma. Noscuentasobresuprimerapasión,queeslaliter- atura,unodeloshechosrelevantesquemarcósuvida fuesuparticipaciónenunconcursointercolegialde poesíacuyotemaprincipaleraelmundoposapocalíp- tico,dondesupoemaresultóganador.Fuesuprofesora deLiteratura,quienlamotivóaescribiryparticipar. Esevidentequeunmaestropuedemarcarladiferencia entreserdominadosporsuslimitacionesytemoreso porsuspasionesycapacidades. Comoyahemosvisto,nisucortaedadniseruna delaspocasmujeresdentroTécnicoSalesianohan sidorazonesqueimpidanqueMarisolasumaretos ybusquedarlomejorsí,aprovechandocadaunade lasexperienciasyoportunidades.Ellanoscuentaque estarrodeadadeestudiantesvarones,lamayorparte deltiempo,fuealgodifícilalinicio,porqueeranmo- lestosos.Noobstante,cuandocompartíanjuntoaellas secalmabanyeranmássolidariosyconsiderados.Todo estoequilibrabalaatmósferadelaula.Paraellaesto nohasidounobstáculoniunlímite,másbienlove comoalgonormalyaqueconfíaensuscapacidades. Inclusoenmásdeunaocasiónhaasumidoelliderazgo endiferentesaspectos. MarisolAguirre,estudiantedelcolegioTécnicoSalesiano ElModelodeNacionesUnidas ¿QuéeselModelodeNacionesUnidasyporquéestanimportanteenelámbitoeducativo? ElModelodeNacionesUnidasesunarepresentaciónde cómofuncionantantolaAsambleaGeneralcomootros órganosmultilateralesdelaONU.Esteestáconfor- madoporjóvenesestudiantesqueasumenlosrolesde delegadosdiplomáticosdecadapaísydebatentemas actualesdepolíticainterioryexterior.ElModelodeNacionesUnidasesunaexperiencia enriquecedoradegranimportanciaenelámbitoeduca- tivoporquelesbrindalaoportunidadalosestudiantes dereflexionar,discutir,conocerlostemasesenciales quetienenunimpactoenelmundoglobalizado.Los alumnosadquierennosolodestrezas,sinotambién conocimientosobreelpaísquerepresentanparaasí debatiryllegaraconsensosfinales.Paraparticipar
Enelcaminodelainvestigación 49 simplementehayquetenerganasdeampliarlamirada ymostrarinterésenaprendermás. LosestudiantesqueparticipanenelModelode NacionesUnidasdesarrollanhabilidadeseninvesti- gación,documentación,redacción,oratoria,resolución deproblemasyconflictos,construccióndeconsenso, acuerdosycooperación. ElModelodeNacionesUnidasenelTécnicoSalesiano MarisolAguirrerelataquejamássehabíarealizadoun ModelodeNacionesUnidasenelTécnicoSalesiano,a pesardequehabíamuchosestudiantescongrandesha- bilidadesenoratoria.Además,siempretuvoencuenta suinterésentrabajarconunproyectoeneláreade sociales.Lomáscomplicadoparaarmarlapropuesta fuebuscarelfinanciamientoylograrqueconfiaran enlascapacidadesdeliderazgoyorganizacióndelos estudiantes,yaqueesteproyectorequeríaserplani- ficado,dirigidoyejecutadoporlosestudiantesyera laprimeravezenplantearseunaideatanambiciosa dentrodelainstitución. LlegaronalasoficinasdelrectorMásterOmar Álvarezconalgunasdudas,perodeterminadosaper- suadirloyconseguirsuapoyoyautorización.Elpre- supuestoalcanzabalasumade1500$.Alexponerla propuestatuvieronunagranacogidaylesaseguraron quelainstituciónaportaría1000$yelrestodebían obtenerloellosporcuentapropia.Estafueunagran noticia,porqueeraunpasoimportantísimoenelrecor- ridoquelesfaltabatransitar.Nuncaseloesperaron, peroalllevarleslaideaasuscompañeros;consiguieron sucompromisoysecomportaronalaalturadelascir- cunstancias,cadaunobrindósucolaboraciónlogrando asílarecoleccióndelmontoestablecidoparaconcretar elproyecto.Entrealegrías,preocupaciónyesfuerzo, todoindicabaquealcanzaríansuobjetivo. Enestaprimeraedicióntuvieronelapoyodelas autoridades:MásterOmarÁlvarezyPhD.JuanCár- denas.Enlalogísticacontaronconlaparticipación deGiovannyEspejo(Pastoral)y,eneláreadelogís- tica,colaboróJavierCoronel(Comunicación),quien ademásbrindóunavisiónyalgunasideasdeloque podríaserelmodelo. Laestructurajerárquicadelmodeloestuvoin- tegradaporMarisolAguirrecomoSecretariaGeneral, luegosiguenloscargosde:DirectorGeneral,Direc- torAcadémico,JefedeLogística,Presidentesdecada Comité(4presidentesy4copresidentes),Secretarias, DelegadosyServiciodemensajería. Seconsideraron5comitésparaestaprimeraedición delModelodeNacionesUnidas:1. Parlamento(enelcualparticiparontodoslos delegadosyseabordóeltemadelaFranjade Gaza)2.AsambleaGeneral3.ConsejodeSeguridad4. ProgramaMundialdeNacionesUnidasparael MedioAmbiente5. ConsejodeDerechosHumanos(aquíseabor- daronlostemasdeEmigraciónysediscutióel casodeVenezuelaenlaregión,lostemasestu- vieronenfocadosenelcontextolatinoamericano) Losproblemasmundialesenmanosdelosjóvenes Yalfinllegóelmomentoesperado,losprofesoresy autoridadesestabanexpectantesyqueríanverelpoder deconvocatoria,liderazgoycontroldelosdiferentes gruposalrededorde150jóvenesentotal. Loschicosqueerandelegadosdecadapaíshabían preparadosusdiscursosyhacíansusparticipaciones –comoeradeesperarse–,nosdiceMarisolAguirre.Pero todavíanosehacíavisibleunadisposiciónparadebatir; contaronconelapoyoylaasesoríadeDanielCalle, estudiantedederechodelaUniversidaddeCuenca, quienteníaexperienciaenelmanejodelmodelo.Esto erarazonablepueseralaprimeravezquelosestudi- antesparticipaban. Cuandoabordaronlostemasdepolíticaexterior, notardaronendefendersuspuntosdevistaseprendió eldebate,conunbrilloensusojosSolnoscomenta: “erasorprendenteveralosestudiantesmástímidos, fijarposicionescomodelegadosdelasnacionesalas cualesrepresentaba,losrepresentantesdelaspoten- ciasmundialeseranlosmásjóvenesynotemíanhacer escucharsuvozparaexponersusargumentos,todo estorespetandoeltiempo,elreglamentoyprotocolos establecidosparalaintervencióndeellos” ResaltólaposicióndeldelegadodeCoreadelNorte, quiennotuvodificultadparadefenderposicionesradi- calesanteotraspotenciasmundialescuyosrepresen- tantesestablecíanalianzasenlaluchacontralaspolíti- casarmamentísticas.MarisolAguirredestacóqueabor- darondiferentestemasyproblemáticasdecarácter mundial.Todosestosjóvenesasumieronconrespons- abilidad,seriedad,compromisoydedicaciónlosroles quelesfueronasignados,ademásteníaninmensamo- tivaciónenlograrunexcelentedesempeñoyaquesolo seleentregaríanreconocimientosalosdosprimeros lugares,segúnlasintervenciones. Unodelosrolesfundamentalesfueeldelassec- retarias,quienesfueronseleccionadasporsuscapaci- dadesysubuencriterioenlaseleccióndelosaspectos másrelevantespresentesenlosdiscursos,comunica- doseintervencionesdelosdelegados.Estatareafue esencialparadeterminarlaveracidaddelosdatos, lainformaciónylosargumentossobreloscualesse
50 Juventudycienciasolidaria sustentabalaposicióncadaunodelosrepresentantes diplomáticos. MarisolAguirredestacóquelosalumnosdesarrol- laroncompetenciasinvestigativasparaahondarincluso enelperfildelapersonalidaddeloslíderesmundi- alesqueibanarepresentar,tuvieronquefamiliarizarse conaspectosculturalesehistóricos,asícomoconocer losproblemassocialesadetalle.Ademásdetrabajar contécnicasdepersuasión,simularnegociacionesy acuerdos,manejarmuybieneldiscurso,lostemasde políticainterioryexterior,asícomosaberdeoratoria. ParalapróximaedicióndelModelodeNaciones UnidosexistelaposibilidaddequelaganadoradelPro- gramaMundialdeNacionesUnidassealasiguienteSec- retariaGeneral,perotambiénhaybuenoscandidatos masculinosconcapacidaddeliderazgo.Elliderazgo juvenilyliderazgofemenino. Losjóvenes,porlogeneral,hansidomenosprecia- dosenlasociedadquenosehadadocuentadequeeste gruposocialpuedeaportarmuchoconideasfrescaseinnovadoras. Losjóvenesdebenperseguirsussueñosyserperse- verantes,afirmaMarisolAguirre.“Avecescuandonos decepcionamosresultadifícilseguiradelante.Aunque comentamoserroresdebemosseguirintentando”,asev- erólaestudiante.Elliderazgoparaellaconsisteen: “levantarlelamanoacadaunodenuestroshermanosy enseñarleselcamino...porquecuandoleenseñamosa alguien,aprendemosmuchomásyvamosasermejor. Luchemosenloquenosgusta.Lossueñostienenque estararraigadosanuestroserparaqueseamosfelices yasíseguirhaciadelante.Hayqueseguirluchando porcadaunadelascosasquetenemo”.Lamujerha sidosubestimadaenlasociedad,diceMarisolAguirre. “Noseconfíatotalmente,100%enunamujeralen- cargarlealgo,delegarlefunciones.Perocreoquecomo mujeressenoshavistodirigirgrupos,mujeresson lasquegananpremiosdeemprendimiento,haychicas quecreanempresas,dirigenproyectos.Comomujeres ycomolíderesdebemosseguirluchandopornuestros derechos,queyaseestáncumpliendo.Lasmujeres tienenpensamientoseidealesdiferentesaloshombres quenospuedenllevaraunlugarmejor.Loshombres enmientornosesientenorgullososdeserrepresenta- dospormujeres.Encualquierámbitodelavidalas mujeressonimportantes.Comomujer,comojoveny líderhevistocomoloschicosnosapoyan.Lasmujeres somosrepresentantesennuestroscolegios,presidentas”. EsasíqueMarisolAguirrenosmuestrasuvisiónde larealidadylaimportanciadelafiguradelamujer enelmundocontemporáneo,yaquecadadíaquepasa siguendemostrandoquesoncapacesdeasumirnuevos retosconlafrenteenaltoydejarmuyenclaroquela igualdadesposibleyademásnecesaria. ImportanciadelliderazgoJuvenil Loqueyopiensoesquelajuventudesquesecreaen ellos,selesmotiveyempodere,quenolescortenla libertaddecrear,deaportarconsusideaspropiasy talentos,yquenoseanjuzgadosporgentemayora ellos.Alserellossuspropioslídereslogranconfianza enellosmismosyenlosdemás,elsentirsepartedeeste mundo,LiderazgoJuvenillograevidenciarlomejorde cadauno,quejuntosporunobjetivocomúndejena trasinteresesindividualesymiedosytemores,pues noeramásimportantequienejercíaunroldemayor “nivel”,todosfueronresponsablesyportantogestores deléxito. Estaexperiencia,sinduda,cambióytocólavidade muchosjóvenes,quetomaronconcienciadequecontra cualquierpronóstico,podíanorganizarse,cumplira cabalidadsusroles,hablarenpúblico,asumirposturas, negociar,llegaraconsensosaspectosquesinestaex- perienciajamáshabríasidoevidente.Elmayorlogro deesteproyectosindudafuequepudieronsacarlo mejordecadauno,yponerloalserviciodelosotros,el apoyoyrespetoentretodoslosmiembrosdelproyecto. Unéxitodetodos.