REVISTA
JUVENTUDYCIENCIASOLIDARIA
Enelcaminodelainvestigación
Descendientesdelimperioincay
tecnologíadepunta
ShigeoSugitani
ShigeoSugitani.
Esteartículoescritopara
lagentedeOkinawa,dondevivoyfuepu-
blicadaenOKINAWATIMESqueesunpe-
riódicoenJapón.Fecha12dejuniode2019,
http://bit.ly/2JB15wn.Okinawaseubicaal
surdeJapónyesunaprovinciaqueconsta
demuchasislas.Elclimaessubtropical,con
díascalurososdurantetodoelaño.Okinawa
fueelReinodeRyukyuhastahace140años.
DespuésseincorporóenpartesdeJapón.
Porlotanto,elidiomaylascostumbresson
diferentesalasdeJapóncentral(Tokio,Osaka,...)
¿Algunavezlectoreshanoídoelnombredelpaís
Ecuador?Ecuadorseencuentrajustodebajodelalínea
equinoccialenAméricadelSurytienelapoblaciónde
17millonesaproximadamente.Dadoquelosjaponeses
residentesenEcuadorsonalrededorde400yelnúmero
deciudadanosjaponesesenpaísesvecinoscomoBrasil
yPerúesvariosmillones,puedeserelpaísmásalejado
deJapón.
Figura1.
UbicacióndeCuenca-Ecuador.
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JuventudyCienciaSolidaria
DebidoaqueEcuadorestájustodebajodelalínea
equinoccial,pensaránqueesmáscalientequeOkinawa.
Pero,nosotrosvivimosenlaciudaddeCuencaqueestá
enlacordilleradelosAndesatravesandoSudamérica,
yademás,estáaunagranalturaconunaaltitudde
2500msnm,poresohacefuertesolduranteeldíay
porlamañanayporlanochehacemuchofrio.
ParececomosielplenoinviernodeOkinawaviniera
todaslasmañanasytodaslasnoches,yelveranorico
enrayosultravioletasllegaranalmediodíatodoslos
díasenlaciudad.Debemosdesecharelsentidocomún
dequeelsolestáenelsur.Elsolsaleunpocoalsuren
elsolsticiodeinvierno,peroenelsolsticiodeveranoen
junioelsolsaleunpocoalnortepasandoporencima
denuestrascabezas.PoresoenCuencasedicequeel
climaescomolaprimaveradurantetodoelaño,pero
seexperimentaráunveranoyuninviernoenundía.
Bueno,haycuatrouniversidadesenlaciudadde
Cuenca,yovineaunadeellas,unauniversidadtécnica
llamadaUniversidadPolitécnicaSalesianacomoun
profesorvoluntario.Estauniversidadsehaasociado
conlaOrganizacióndelasNacionesUnidasparala
Educación,laCienciaylaCultura(abreviaturacomo
UNESCO)yrealizainvestigacionessobreingeniería
quepuedanadaptarseparaapoyaralaspersonasso-
cialmentevulnerables,comolaspersonasindígenasy
laspersonascondiscapacidadenEcuador.Lainvesti-
gacióntieneunaampliarelacióndecooperacióncon
instalacionesparapersonascondiscapacidad,escue-
las,psicólogosycomunidadeslocalesenCuenca.Por
ejemplo,paraunosniñoscondiscapacidades,hemos
desarrolladorobotsbonitosqueincorporantecnología
avanzadaypuedenserusadosenrehabilitación,tam-
biénestamosrealizandoinvestigacionessobreunare-
habilitaciónsimilaraunjuegoconlaaplicacióndered
ysensoresbiométricos.Creoqueustedesdelectores
encontraráninteresantesilomiran.
Figura2.
ProfesoresyestudiantesenproyectosdelaCatedraUNESCOTecnologíasdeApoyoparalaInclusión
Y,enestauniversidad,nohayunagrandiferencia
encomparaciónconunauniversidadjaponesaquehe
enseñadoenJapónhastaahora.Másbien,pareceque
unosestudiantesuniversitariosenlaSalesianadisfru-
tandeunagranvidaestudiantil.Además,estudian
bienysonamables.
Cuencaeslaterceraciudadmásgrandedel
Ecuador,peronohayunagranciudadalrededorde
CuencacomolaciudaddeNagoenOkinawa.Sinem-
bargo,CuencaestáregistradacomoPatrimoniodela
épocacolonialespañolahace400años.
Debidoatalciudad,unosestudiantestambién
puedentenerelespíritudedesarrolloehistoria.Mi
caminoalauniversidadtodoslosdías,porlases-
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trechascallesempedradasquesiguenelcascoantiguo,
encuentroaunanmujeresmayoresconuntrajepopu-
larmulticoloryunsombrero,enesemomentoimagino
laedaddelantiguoImperioInca.Mediviertoconideas
técnicasavanzadasylahistoriadelosIncascorriendo
pormicabeza.
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