REVISTA
JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:
En el camino de la investigación
Factores que dificultan el aprendizaje
digital durante la pandemia
Carlos Iván Gutiérrez Sempértegui
Carlos Iván Gutiérrez Sempértegui
,
tengo 15 años. Me encantan los libros
de misterio y las materias de Biología,
Química, Física e Inglés. Entreno natación
desde los 8 años. Espero estudiar Medicina
especializándome en Cirugía o la carrera de
Relaciones Internacionales.
Resumen
El Ecuador no se encuentra preparado para la edu-
cación virtual, muchos ciudadanos del país y este como
tal aún no logran superar los contratiempos del nuevo
sistema de educación. En pleno siglo XXI esos proble-
mas resultan graciosos, pero son una realidad actual.
Los contratiempos a los que el Ecuador entero se ve
enfrentado hoy en día son: el dominio tecnológico,
tenencia de un computador, alcance al Internet y
el entendimiento de las clases online. Los distintos
problemas afectan a una gran parte de la población
ecuatoriana y se demuestra con las cifras expuestas.
En esta investigación se presentan los datos del INEC
sobre el equipamiento tecnológico de los hogares ecua-
torianos y su conocimiento sobre el uso de dispositivos
actuales; al igual que una breve encuesta realizada
a cien alumnos sobre cuánto han entendido durante
su periodo de aprendizaje virtual. Estas cifras no son
del todo malas, pero tampoco son perfectas. Como
país presentamos una gran cifra de analfabetos digi-
tales, es decir, una gran cantidad de personas que no
cuentan con un buen dominio de la tecnología. Varias
familias ecuatorianas se ven afectadas por no contar
con el servicio de Internet y el portar un computador.
De la misma manera, las encuestas realizadas logran
mostrarnos que miles de alumnos no han entendido, ni
se han visto beneficiados con este sistema al que todos
nos vimos obligados a adoptar debido a la pandemia.
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28 Juventud y Ciencia Solidaria.
Palabras clave:
acceso, analfabetismo, computador,
educación, entendimiento, dominio, Internet
Explicación del tema
En diciembre del año anterior se nos sorprendió con
una peculiar noticia que terminaría afectando al mundo
entero. Un nuevo coronavirus había sido descubierto
en China, el cual ha causado la muerte de miles de
personas a nivel mundial. Y lo que sonaba a una mala
película de ciencia ficción meses más tarde terminaría
afectando a la humanidad por completo. Resultaba
loco el ver como algo tan pequeño en tamaño podía
ser devastador para una sociedad.
Actualmente el mundo ha dado un giro de 180
grados. Con la llegada del COVID-19 nuestras vidas
cambiaron por completo y con ellas algo fundamental
para el desarrollo mundial, la educación pasó de un
sistema presencial a uno virtual: se dejó de asistir al
colegio y las casas se convirtieron en aulas de estudio,
pasamos de ver a nuestros amigos y profesores en el
aula a verlos a través de una pantalla.
Todo parece color de rosa con este nuevo sistema
de educación virtual, pero no todas las personas la es-
tán gozando igual, existen las que están sufriendo por
sus ansias de aprender. Esto por culpa de diferentes
factores que dificultan la educación de esos jóvenes
con ansias de buscar un futuro próspero mediante su
educación.
Dominio tecnológico
No solo hace referencia a los conocimientos necesarios
para usar equipos digitales. Este concepto busca pro-
ducir, diseñar y crear nuevos conocimientos adaptados
a las necesidades de nuestra sociedad, haciendo que
la tecnología forme parte de nuestra cultura lo que
provoca que sea un proceso social complejo [1].
Al ser este un concepto demasiado difícil se pre-
senta un problema, el analfabetismo digital.
Consideramos como analfabeto digital a aquella
persona que no tiene un buen dominio tecnológico
y aún no tiene un aprendizaje o comprensión del
uso de las tecnologías actuales [2]. Y aunque suene
descabellado muchas personas en el país siguen siendo
analfabetos digitales.
En la Figura 1 presentamos los datos nacionales
del analfabetismo digital en el país.
Para el estudio se tomaron en cuenta los siguientes
parámetros:
• La persona no tiene el celular activado.
•
En los últimos 12 meses no ha ocupado la com-
putadora.
•
En los últimos 12 meses no ha ocupado internet.
Figura 1.
Porcentaje de personas analfabetas digitales a
nivel nacional
Fuente: Encuesta nacional de empleo, desempleo y
subempleo-ENEMDU (2012-2016).
Tenencia de un computador
La computadora ha sido uno de los avances tecnológi-
cos más importantes, llegando a formar parte de nues-
tra vida diaria como un cepillo de dientes. Resulta
extraño que alguien nos diga no poseo un computador,
pero esa es la situación a la que el país se enfrenta
actualmente.
Varios ciudadanos aún no poseen uno, es decir, que
este gran número no puede ocuparlo para su apren-
dizaje y desarrollo educativo. Por lo que presentamos
la Figura 2.
En el camino de la investigación 29
Figura 2.
Porcentaje de personas que utilizan computa-
dora
Fuente: Encuesta nacional de empleo, desempleo y
subempleo-ENEMDU (2012-2016).
Alcance al internet
El internet se ha vuelto tan importante para la hu-
manidad a tal punto que tenerlo ya es considerado un
derecho humano por la ONU.
Si bien lo que el artículo 19 de las Naciones Unidas
quería decir era que todos necesitamos del Internet
para expresar nuestros pensamientos libremente, no
abarcaba la importancia de este al cien por ciento.
El artículo debía buscar que todos los humanos
poseamos el internet no solo para expresarnos, sino
para poder ocuparlo como herramienta de aprendizaje
y desarrollo social [3].
Cuando el derecho se dio a conocer por Frank La
Rue, comunicador de la ONU, en su discurso mencionó:
“Los Gobiernos deben esforzarse ‘para hacer al Internet
ampliamente disponible, accesible y costeable para
todos. Asegurar el acceso universal del Internet debe
ser una prioridad de todos los Estados”.
Esto es algo que el Ecuador no ha hecho y se ve
representado en las siguientes cifras del acceso nacional
al internet (Figura 3).
Figura 3. Acceso al internet a nivel nacional
Fuente: Encuesta nacional de empleo, desempleo y
subempleo-ENEMDU (2012-2016).
Entendimiento en las clases online
Nuestras clases cambiaron por completo por lo que en-
tenderlas no ha sido fácil para muchos. Por diferentes
razones ya sea el no poder prestar atención al estar en
un ambiente de estudio diferente, una incapacidad de
los profesores al enseñar en línea, que el tiempo de las
clases no sea el adecuado, entre otras.
Debido a que la pandemia ha sido un tema reciente
no se han podido realizar estudios relacionados con
este tema. Por lo que opté a realizar una encuesta a
cien personas en las que indican cuánto han entendido
con el sistema de educación online. Al igual que la
facilidad que han tenido para realizar sus actividades.
Cómo se aprecia en la Figura 4, donde se expone
la pregunta el entendimiento de las clases por parte de
los alumnos teniendo como resultado que un 75 % de
las personas encuestadas han comprendido los temas
expuestos.
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Figura 4.
Pregunta 1. ¿Qué tanto cree usted que ha en-
tendido y aprendido con el nuevo sistema de educación
virtual?
Fuente: Elaboración propia
Figura 5.
Pregunta 2: ¿Ha sido fácil para usted realizar
las tareas enviadas a casa?
Fuente: Elaboración propia
Conclusiones
Como hemos podido observar los diferentes factores
que afecta el aprendizaje digital resultan preocupantes
para nuestra era, la era de la tecnología. El analfa-
betismo digital ha decaído de 21,4 en 2012 a 11,5 en
el 2016, llegando a la conclusión que 1 de cada 10 per-
sonas es analfabeta digital en el Ecuador [4]. Según el
INEC a nivel nacional en el 2016 un 52,4 % de los ecua-
torianos poseían computador. Estas cifras resultan ser
relativamente buenas, pero no perfectas. Si bien han
mejorado en 13,7 % más desde el 2012. Siguen siendo
alarmantes ya que hay una 47,6 % de ciudadanos que
aún no gozan de los beneficios actuales de la computa-
dora. Es decir, que casi la mitad de ecuatorianos aún
no pueden ocupar una máquina como herramienta de
aprendizaje, trabajo o entretenimiento.
El acceso al Internet se ha incrementado de 22,5
% en el 2012 al 36 % en el 2016. Estos números son
malos pues menos de la mitad de la población no tiene
acceso a los beneficios académicos del Internet.
De igual manera, podemos deducir que la mitad
de alumnos ha entendido un 75 % de sus clases, resul-
tando inquietante ya que contamos con un 8 % que
entendió menos del 25 %, un 18 % entendieron el 50
% y un 24 % que entendió todo lo del año lectivo.
También se nos ha presentado que un 37 % de en-
cuestados ha tenido dificultades en la realización de
sus tareas.
De esta manera, podemos demostrar cómo Ecuador
aún no se encuentra preparado para la educación digi-
tal o virtual. Pero ¿por qué? La respuesta es más sen-
cilla de lo que parece y es porque actualmente contamos
con un terrible Gobierno, con graves casos de corrup-
ción, con pésimos administradores para el pueblo, pero
no para sus bolsillos que creen que pueden hacer lo
que sea con el futuro de su pueblo.
Un gran caso de esto es el acceso al Internet. Como
vimos la ONU pedía que todos sus gobernantes hicieran
primordial el acceso de Internet a su pueblo y esto es
algo que nuestro Estado no está haciendo. Lastimosa-
mente las leyes de nuestro país fueron creadas para
beneficiar a pocos y no pensadas en la colectividad,
aunque resulte utópico las autoridades deberían tomar
cartas en el asunto y garantizar el acceso al uso de las
tecnologías actuales, al crear políticas públicas para
que la mayor parte de ciudadanos dispongan de Inter-
net y de ser posible mejorar las condiciones de vida
en todos los ecuatorianos para que en cada casa exista
un computador.
“La educación es el arma más poderosa para cam-
biar el mundo” (Nelson Mandela). La ausencia de esta
provoca pobreza, delincuencia, ignorancia en una so-
ciedad; puede incluso llevarnos a una gran depresión
el no poder educarnos. En la actualidad hay niños y
jóvenes que se han suicidado o han abandonado sus
estudios porque no entienden o no pueden acceder a
este nuevo sistema de educación. Reconocemos que
todo proceso de cambio y, más aún, en condiciones
imprevistas resulta difícil de implementarlo; creemos
firmemente en que esto puede mejorar si cada uno
de nosotros, ya sea Gobierno y ciudadanía en general
ponemos nuestro mayor esfuerzo y perseverancia en la
educación.
La única certeza que tenemos es que la única ma-
nera para salir adelante será encontrar soluciones a
En el camino de la investigación 31
corto y mediano plazo en la que participemos todos
los actores que conformamos este complejo sistema.
Ahora te pregunto: ¿qué alternativas ofrecerías tú para
que estos factores no afecten el aprendizaje de miles
de jóvenes y niños en el Ecuador?
Referencias
[1] J. Martínez, «El dominio tecnológico: claves para
el desarrollo, conceptos e implicaciones técnicas, so-
ciales y políticas,» Revista Espacios, 1986. [En
línea]. Disponible en https://bit.ly/2BBDE4I. [Úl-
timo acceso: 18 junio 2020].
[2] S. Limia, «¿Qué es la alfabetización digital y por
qué es tan importante?,» SEMrush, 2020. [En línea].
Disponible en https://bit.ly/3g3vL78. [Último ac-
ceso: 4 junio 2020].
[3] J. Muñoz, «El acceso al internet, un derecho hu-
mano según la ONU,» CNN Español, 2011. [En
línea]. Disponible en https://cnn.it/39yY3UJ. [Úl-
timo acceso: 29 junio 2020].
[4] Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, «Tec-
nologías de la Información y Comunicaciones,»
2016. [En línea]. Disponible en https://bit.ly/39Aty
0q [Último acceso: 1 junio 2020].
