REVISTA

JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA

En el camino de la investigación

Estudiar y aprender en tiempos de

covid-19

Celia Cristina Calderón Triviño

Celia

Cristina

Calderón

Triviño,

tengo 17 años. Estudio en la Unidad
Educativa Particular Sagrados Corazones.
Formo parte del coro “Madre Betty Loyola”
y actualmente estoy aprendiendo a tocar
el piano. A más del español, hablo inglés y
francés. Me gusta también leer, escribir, can-
tar y cocinar; por lo que en la universidad
me gustaría estudiar Gastronomía.

Resumen

En este artículo se presentan varios puntos de vista

sobre el estudio virtual desde casa y las diferentes

situaciones vividas durante la cuarentena decretada

por la emergencia nacional a raíz de la pandemia del

covid-19. Este trabajo se basó en distintos artículos

y sitios web como el UNICEF Ecuador, OMS, MSP,

entre otros que han servido como fuente para desarro-

llar los argumentos. Trata sobre el esfuerzo de padres,

madres, docentes y alumnos que han buscado aprender

y educar con nuevas estrategias y metodologías para

aportar al sistema educativo en el contexto actual.

Se aborda también, la falta de insumos tecnológicos

en las familias e instituciones lo cual ha dificultado el

proceso de aprendizaje en muchos niños, niñas, ado-

lescentes y adultos. La conclusión expresa que tanto

instituciones, alumnos y representantes deben adap-

tarse a esta nueva vida tecnológica con una mejor

organización que permita crear hábitos con el fin de

sobrellevar de mejor manera esta nueva realidad.

Palabras clave: adaptación, covid-19, educación,

emergencia sanitaria, estudio virtual, falta de recursos,

tecnología

En el camino de la investigación

Explicación del tema

El nuevo coronavirus SARS-CoV2 (covid-19) detectado

en diciembre de 2019 en la ciudad de Wuhan-China se

ha convertido en uno de los perjuicios sanitarios más

grandes de los últimos años a nivel mundial.

Este virus ha cambiado la forma de vivir de todos

[1], y con ello la forma de estudiar y trabajar. En los

siguientes párrafos se detallarán algunas reflexiones

sobre lo experimentado en esta etapa de cuarentena.

Las medidas tomadas por algunas instituciones edu-

cativas han sido en algunos casos eficaces, mas no lo

suficientemente eficientes para cumplir los objetivos

educativos.

A través de diferentes plataformas se ha podido

sobrellevar el proceso de educación; sin embargo, no

todos los estudiantes cuentan con una conexión a In-

ternet, lo cual dificulta su aprendizaje. Al cerrarse

los centros educativos, los padres iniciaron una nueva

experiencia para muchos de ellos: la de enseñar a sus

hijos y ser sus maestros en casa. Tuvieron que impro-

visar sus ambientes familiares creando rincones lúdicos

y aulas de clases dentro del hogar.

Esta situación ha acarreado otras consecuencias, ya

que una gran mayoría de ellos han tenido que cumplir

con actividades de teletrabajo y la falta de equipos

tecnológicos en el hogar ha hecho que en muchos ca-

sos tengan que turnarse con los hijos para realizar

las actividades de estudio y trabajo dificultando el

cumplimiento de las mismas.

El estrés y la presión se volvieron compañeros en

esta etapa de cuarentena generando problemas de con-

centración y falta de descanso en los alumnos. En

estos momentos de crisis sin clases presenciales, sin

profesores, sin amigos, sin una rutina ordenada diaria,

más la fuerte carga académica, las preocupaciones

se elevaron exorbitantemente provocando problemas

de salud. Las actividades extracurriculares ya sean

deportivas, culturales, aprendizaje de idiomas, entre

otras, han limitado los tiempos para realizar tareas

de manera correcta y eficiente provocando el colapso

corporal.

Dentro de este orden de ideas se cuestiona sobre

si los estudiantes están preparados para estudiar y

aprender en tiempos de emergencia, si existe la capaci-

dad para adaptarse a estas nuevas medidas y lograr el

éxito en la formación educativa y cómo responderán

las instituciones educativas para lograr un balance en

la instrucción [2].

En primer lugar, decir que si se está preparado

para estudiar y aprender en estos momentos puede ser

apresurado debido a los diversos factores expuestos

anteriormente; más, es posible que esta experiencia

no sea en vano. Esto es solo el inicio de una nueva

generación tecnológica [3], en la que se está avanzando

y que llevará un largo tiempo de adaptación. Sin em-

bargo, al ser los jóvenes muy capaces; se adecuarán

rápidamente y sacarán provecho del esfuerzo realizado

por los maestros cada día.

Por otra parte, algunas instituciones educativas en

el afán de seguir enseñando han desarrollado nuevas

metodologías con los alumnos, haciendo que la edu-

cación no se paralice y se alcancen las metas escolares

planteadas para el año lectivo, incluso muchas de ellas

que antes de la pandemia carecían de medios digitales

han tenido que implementarlas. Por consiguiente, la

mayoría de alumnos han alcanzado los objetivos edu-

cativos, aunque muchos de los aprendizajes no hayan

sido lo suficientemente comprendidos como para po-

nerlos en práctica quizás por el mismo hecho de estar

frente a un aparato electrónico varias horas al día, que

a la final se convirtió en todo un reto para alumnos y

profesores [3].

Ante esto, queda la interrogante de cómo los cen-

tros educativos mejoraran su oferta para el próximo

año lectivo en este contexto de emergencia, teniendo

en cuenta que, según la Unicef, varias son las familias

que no tienen acceso a la red y solo seis de cada diez

alumnos reciben clases en línea. Como se mencionó

anteriormente, ahora son los padres los que llevan roles

de maestros y los maestros buscan hacer lo imposible

para que sus alumnos aprendan. El resultado al que se

Juventud y Ciencia Solidaria

debería llegar es que toda la población escolar reciba

apoyo por igual [4].

Es necesario el apoyo de los gobernantes porque la

falta de recursos tecnológicos en muchas familias ha

provocado que muchos educandos sean excluidos de la

educación. Sin duda, deben buscarse más estrategias

para que la educación llegue a cada rincón del país con

resultados satisfactorios, balanceando –en lo posible–

el buen estado de salud de cada uno de los estudiantes

con la manera de aprender eficazmente.

Conclusiones

Esta pandemia deja grandes lecciones, evidentemente,

ha sido difícil acostumbrarse a esta nueva forma de edu-

cación, pero para poder obtener los resultados deseados

es importante visualizar y plantear objetivos claros y

efectivos, buscar maneras de entrenar el cerebro para

acostumbrarse a los cambios. En otras palabras, la

implementación de un horario en casa es fundamental

para evitar el desorden y sus efectos secundarios. Por

lo tanto, levantarse temprano, desayunar, mantener

el aseo personal y tener un ambiente de trabajo ade-

cuado, son vitales para crear hábitos que van a ayudar

a sobrellevar cualquier emergencia.

En resumen, hay que tener presente que para en-

frentar esta y otras situaciones que se pudieran dar se

debe tener una vida ordenada; establecer metodologías

con las cuales los alumnos se sientan cómodos, plantear

estrategias para que todos reciban educación por igual,

cuidar el estado mental y físico de los alumnos y maes-

tros para evitar futuras enfermedades. Y, sobre todo,

mantener la idea de que la pandemia ha cambiado todo

y que el mundo necesita tomar acciones para acostum-

brarse a vivir en una nueva modalidad que permita

no solo continuar con las actividades estudiantiles y

profesionales, sino también concebir que no se puede

desear volver a la antigua normalidad en la que no

existía respeto a la principal fuente de vida que es el

planeta.

Bibliografía

[1] Ministerio de Salud Pública, «Coronavirus, Covid-

19, Ministerio De Salud Pública,» 2020. [En línea].

Disponible en https://bit.ly/3f9idG3. [Último ac-

ceso: 20 junio 2020].

[2] R. Rhonny, «Coronavirus: Solo seis de cada diez

niños tienen acceso a Internet en Ecuador, El Ex-

preso,»

2020.

[En

línea].

Disponible

en https://bit.ly/30TSRqt. [Último acceso: 20 ju-

nio 2020].

[3] S. Rieble, A. Viteri, M. Vásquez y E. Arias,

«COVID-19 y la gran apuesta del aprendizaje desde

casa: ¿funcionará para todos?», BlogsIad, 2020. [En

línea]. Disponible en https://bit.ly/3jMcjhu. [Úl-

timo acceso: 21 junio 2020].

[4]

Vohlenen,

«COVID-19,

Cómo

asegurar

el aprendizaje de las niñas sin acceso a internet,

UNICEF Ecuador,» 2020. [En línea]. Disponible

en https://uni.cf/2X69TAz. [Último acceso: 21 ju-

nio 2020].