REVISTA

JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA

En el camino de la investigación

¿Cómo afectó el covid-19 al Sistema

Educativo?

Emily Lizbeth Sarmiento Tenecela

Emily

Lizbeth

Sarmiento

Tenecela

tengo 16 años, estudio en la Unidad

Educativa Sagrados Corazones, curso el 2.°

de Bachillerato General Unificado “A”. Mis

hobbies

son leer, escribir, escuchar música

y bailar..

Resumen

El covid-19 ha pasado a formar parte de nuestra

vida cotidiana en esta primera mitad del año 2020,

afectando la vida de millones de personas e influyendo

en distintos campos: laborales, educativos, entre otros.

Desde luego, los estudiantes no hemos estado exentos

de su impacto, así que, por eso surge la interrogante:

“¿Cómo afectó el covid-19 al sistema educativo?”.

Este será el tema a tratar en este artículo, analizar

e interpretar cómo afectó la pandemia en la vida

académica de los jóvenes, las ventajas y desventajas

que pueden tener las llamadas clases virtuales.

Se analizará varios puntos como: el control del

aprendizaje por parte de los docentes, los problemas

que podría tener una educación condicionada por el uso

exclusivo del Internet y de la tecnología, la adaptación

de los estudiantes a este nuevo método de educación

virtual, la importancia de los docentes y la convivencia

social en el proceso educativo.

Para el desarrollo de este aporte se ha realizado una

investigación bibliográfica y se ha recopilado opiniones

de expertos en el tema, información sobre cómo se

lleva la educación actualmente, además de la inclusión

de experiencias personales.

Con todo esto se intentará dar una visión de los

puntos a favor y en contra de las clases virtuales y

qué tanto ha cambiado el sistema educativo tradi-

cional. Esta situación, sin duda, ha dejado marcas y

ha logrado hacer una “revolución” al sistema educativo.

En el camino de la investigación

Palabras clave:

apoyo, clases virtuales, desventajas,

estudiantes, infalible, responsabilidad, ventajas

Explicación del tema

La vida del estudiante ha cambiado durante esta

primera mitad del año 2020; las clases presenciales

se vieron interrumpidas por un obstáculo que nadie

vio venir, el covid-19. Si bien las escuelas, colegios

y universidades buscaron formas de suplir las clases

presenciales por medio de las virtuales, no significa

que estas se hayan convertido en un método “infalible”

en el aprendizaje.

Uno de los mayores fallos presentados en este nuevo

modo de impartir clase, es la manera en cómo se con-

trola el aprendizaje por parte de los docentes. Durante

una clase presencial, el maestro, de cierta manera puede

darse cuenta de cómo fluye el aprendizaje de su curso,

pero a través de una pantalla es más difícil saber si

un estudiante está prestando atención. Otra cosa im-

portante que recalcar es la veracidad del aprendizaje,

sin un control directo del maestro, se ha vuelto mucho

más sencillo la copia de pruebas, lecciones y exámenes;

así que, el aprendizaje no puede ser correctamente

evaluado.

Una desventaja más es que está condicionada por

el uso de dispositivos electrónicos como computadoras

y celulares, además del uso del Internet. Si bien, estos

recursos son muy comunes actualmente, no siempre

están al alcance de todos. Las computadoras y celu-

lares pueden ser insuficientes para una familia que

necesita utilizarlos en un mismo horario; se debe tener

en cuenta que en una casa no hay solo estudiantes que

se conectan a sus clases virtuales, también hay padres

que deben hacer sus teletrabajos. Los estudiantes más

desfavorecidos podrían enfrentar una “brecha educa-

tiva” en comparación con aquellos que sí tienen la

comodidad de contar con varios dispositivos electróni-

cos.

Otro gran problema, esta vez relacionado con el

Internet, son los de conexión. Varios estudiantes suelen

tener problemas al intentar conectarse a sus clases por

la mala cobertura del Internet. Si bien los maestros

comprenden esta situación, la misma se ha conver-

tido en una excusa recurrente de algunos chicos para

ranclarse de clases, llamemos a esto las “ranclas vir-

tuales”. Así como los estudiantes se han adaptado a

las clases virtuales, las ranclas también lo han hecho.

Otro problema es las desigualdades sociales. Si en el

punto anterior hablábamos de la falta de ordenadores

o dispositivos móviles, en este punto citaremos la falta

del más importante aliado en la educación virtual, el

Internet.

De nada sirve lo increíbles que puedan ser las

plataformas virtuales, cuando hay estudiantes que no

pueden usarlas; de nada sirve que los maestros estén

dispuestos a responder las dudas de los estudiantes por

medio de WhatsApp, cuando varios de ellos no tienen

a su alcance una red wifi. La “brecha educativa” en

esta pandemia no solo se ha agrandado, se ha hecho

más visible. En la Figura 1 se puede observar cómo,

en Ecuador, tan solo el 37,2 % de los hogares tienen

acceso a Internet, esto nos dice que solo 4 de 10 niños

tienen la oportunidad de continuar sus estudios por

medio de clases virtuales y la situación no mejora en

las zonas rurales, ya que tan solo el 16,1 % de los

hogares cuenta con acceso a Internet.

Figura 1.

Hogares con acceso a internet

Fuente: Coba, G. 2020.

Cerremos con broche de oro la parte negativa de las

clases virtuales y el último punto en contra es que no

son para todos. Cecilia Rengifo, licenciada en Comuni-

cación Social, explica que el hecho de que los jóvenes

hayan nacido en la era de la tecnología no garantiza su

correcta adaptación a este nuevo sistema de educación

virtual [1].

Si antes se decía que el sistema educativo actual

no es para todos, ahora podemos recalcar lo diferentes

que somos a la hora de aprender. Algunos estudiantes

estarán de acuerdo de que es fácil, pero otros harán

hincapié en que no. Dentro de este punto se podría

recalcar la importancia de una convivencia social en

el aprendizaje, si bien para algunos no es un gran

problema, para otros sí. Para Sarah-Jayne Blakemore,

Juventud y Ciencia Solidaria

autora principal del Departamento de Psicología de

la Universidad de Cambridge, la interacción entre los

jóvenes es crucial para su desarrollo, aunque el distan-

ciamiento físico solo será temporal, esta etapa formará

gran parte de la vida del ser humano [2].

Otro factor, dentro de este punto, es que las clases

virtuales carecen de dinamismo y podrían provocar

aburrimiento lo que causaría la falta de concentración;

esto podría ser más difícil de controlar en niños de

escuela e incluso en estudiantes de niveles superiores,

aquí es donde los padres de familia toman un papel

protagónico en la educación de sus hijos, pero aunque

su ayuda puede ser una manera de ayudar al control del

aprendizaje, lamentablemente no es posible en muchos

casos [3].

Los estudiantes al no tener físicamente a los maes-

tros tienden a pedir ayuda a sus padres, y muchos

de ellos no están lo suficientemente preparados para

enseñar a sus hijos [4]. Algunos padres no están ca-

pacitados para contribuir y controlar la educación de

sus hijos debido a varias razones: están ocupados con

sus teletrabajos, no pueden “dividirse” en el caso de

tener que controlar a varios hijos o simplemente no

están capacitados para eso; es decir, en algunos casos

la presencia de un maestro será crucial y necesaria

para la correcta educación de ciertos estudiantes.

Ahora, no se puede ser pesimistas y no ver las

grandes ventajas que el Internet ha brindado a los

estudiantes ya que, si estuviéramos en otra época,

probablemente la historia sería distinta.

Las clases virtuales, pese a sus desventajas, se han

convertido en la manera más eficaz de continuar con

las clases para muchos niños y jóvenes; así que también

se puede visualizar ventajas [5].

Una gran ventaja es la formación de estudiantes

más responsables.

Ellos han tomado conciencia acerca de la impor-

tancia del autoaprendizaje, si bien los maestros son

la principal fuente de ayuda, con esta situación im-

prevista, han entendido que sus profesores solo son

un complemento en el engranaje de la educación, que

ellos tienen la capacidad de aprender por sus medios

y que la educación no está limitada a cuatro paredes,

libros y un maestro, la educación puede continuar en

cualquier lugar y en cualquier momento [6].

Conclusiones

Las clases virtuales han venido para quedarse, o por

lo menos por unos meses más; así que el aprendizaje

no puede verse interrumpido. Aunque en su mayoría

se puede visualizar falencias con este nuevo método de

educación, no se puede negar que es el sustituto más

adecuado de las clases presenciales. Además, es ad-

mirable la manera en cómo los estudiantes y el cuerpo

docente se han adaptado a esta situación tan inespera-

da.

De manera negativa, lo que se puede recalcar es la

desigualdad social que es lo que más influye y condi-

ciona la educación actual; sin embargo, de manera

positiva esta situación debería ser vista como una

“oportunidad” de probar otro método que podría ayu-

dar a complementar al tradicional.

El covid-19 ha cambiado y quitado varias cosas, ha

quitado la convivencia con seres queridos, ha quitado

la confianza de salir y le ha quitado a los estudiantes

la oportunidad de disfrutar al máximo sus años de

estudio, pero algo que no se le debe entregar es la

oportunidad de formarse como futuros profesionales

del país, si hay algo que nunca se podrá recuperar es

el tiempo así que, queridos estudiantes, es tiempo de

educarse con responsabilidad; ya sea, mediante clases

presenciales o virtuales. El único método de educación

que funciona es aquel en que los estudiantes construyan

y apliquen con responsabilidad.

Bibliografía

[1] K. Monte, «Lo ’turro’ y lo ’pepa’ de las clases vir-

tuales,»

Extra

, 2020. [En línea]. Disponible

en https://bit.ly/2X5iFyP. [Último acceso: 20 ju-

nio 2020].

[2] Primicias.ec, «El coronavirus evidencia la brecha

educativa en Ecuador,» Primicias, 2020. [En línea].

Disponible en https://bit.ly/2X6eHpB. [Último ac-

ceso: 21 junio 2020].

[3] M. Espinosa, «Alertan de las consecuencias del

distanciamiento social en el desarrollo de adoles-

centes». La Vanguardia, 2020. [En línea]. Disponible

en https://bit.ly/3hHs07R. [Último acceso: 20 ju-

nio 2020].

[4] InfoBae.com, «Una encuesta reveló por qué aumen-