REVISTA
JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:
En el camino de la investigación
Experimentando a toda máquina
Ana Belén Hurtado Minchala, Martina Isabel Jaramillo Alvear,
Helen Geraldine Jiménez Jiménez, Andrea Isabel Llivicura Arias,
Lourdes Estefanía López Ortiz
Ana Belén Hurtado Minchala
, tengo
16 años, estudio en la Unidad Educativa
Particular Salesiana María Auxiliadora en
Cuenca, me encuentro cursando el 2 BGU.
Me gustan los deportes en general, pero el
que practico actualmente es el básquet.
Martina Isabel Jaramillo Alvear
,
tengo 16 años, estudio en la Unidad Educa-
tiva Particular Salesiana María Auxiliadora
en Cuenca, estoy en el 2 BGU. Me gusta
la natación «federada del Azuay»; disfruto
mucho cocinando, también me gusta viajar
y conocer lugares nuevos.
Helen Geraldine Jiménez Jiménez
,
tengo 16 años, estoy en el 2.
º
BGU de
la Unidad Educativa Particular Salesiana
María Auxiliadora. Me gusta practicar tenis,
dibujar y pintar con acuarela.
Andrea Isabel Llivicura Arias
, tengo
16 años, curso el 2.
º
año BGU en la Unidad
Educativa Particular Salesiana María
Auxiliadora en Cuenca. Me gusta escuchar
música, viajar, probar la comida típica de
mi país.
Lourdes Estefanía López Ortiz
, tengo
16 años, estudio en la Unidad Educativa
Particular Salesiana María Auxiliadora en
Cuenca, 2.
º
BGU. Me gusta tocar el piano,
cantar y jugar vóley.
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56 Juventud y Ciencia Solidaria
Resumen
Este proyecto se enfoca en la creación de una página
web como herramienta de aprendizaje. En donde se
exponen temas de física a través de diferentes recursos
dinámicos, como un experimento que será la base
principal de la página, ya que las experimentaciones a
más de proporcionarnos un concepto más claro sobre
el tema que se quiere explicar, ayudan a entender de
forma gráfica cómo se presentan los fenómenos en
la vida real. Es por eso por lo que en la página web
se ha detallado todo lo que se necesita para realizar
el experimento y también se explica, paso a paso,
cómo realizarlo, para que las personas interesadas
en aprender puedan llevarlo a cabo en sus casas sin
inconvenientes. Así es como con la página web se busca
crear un respaldo, que ayude tanto a los profesores a
explicar mejor a sus estudiantes como a los estudiantes
a reforzar sus conocimientos; especialmente en este
tiempo de pandemia que cambió la forma de edu-
cación a virtual, la cual ha dificultado el aprendizaje
de muchos alumnos. Pensando en esta situación, se
realizó un experimento fácil, además con materiales
caseros. Con respecto a la creación de la página web, se
utilizó WIX debido a las varias funciones de personali-
zación que ofrece, y de este modo, obtener una página
que sea más llamativa para los usuarios que ingre-
sen a la página, en busca de reforzar sus conocimientos.
Palabras clave:
física. conservación de la energía,
experimento, cantidad de movimiento, página web,
metodología
Explicación del tema
Desde inicios de marzo del 2020 la rutina diaria de
los estudiantes del Ecuador cambió completamente,
comenzando por tener que adaptarse a una nueva
modalidad virtual para recibir clases, siendo esto un
verdadero reto, tanto para los docentes como para los
estudiantes. Es por eso por lo que se decidió tratar de
aportar con una herramienta, que facilite a los pro-
fesores y estudiantes la enseñanza y aprendizaje, de
algunos temas de física que son: la conservación de la
cantidad del movimiento y conservación de la energía.
Así que se consideró que la mejor herramienta para
llevar a cabo este proyecto es una página web, ya que
consta de varios beneficios para el aprendizaje como
lo menciona a continuación [1].
•
Acceso a información más actual, lo que incre-
menta la motivación de estudiantes y profesores.
•
Familiarización de los profesores y estudiantes
con las tecnologías informáticas y de comuni-
cación.
•
Capacitación para una más activa adquisición de
información y conocimiento, con un incremento
de la interacción en el proceso educativo y ma-
yor facilidad en el acceso a fuentes primarias de
información.
•
Refuerzo de la capacidad de lectura, escritura,
localización de información y planteamiento y
solución de problemas.
En ella se pueden añadir varios elementos visuales
llamativos para los usuarios y, de esa manera, se logra
incrementar el interés por aprender física de una ma-
nera práctica y, sobre todo, al alcance de todos con un
solo clic.
De este modo, se inició la creación de la página web;
se usó la plataforma Wix, la cual permitió construirla,
dando la opción de personalizarla, además con Wix las
plantillas pueden ser abiertas en dispositivos como telé-
fonos móviles y computadores. Asimismo, esta dispone
de varias funcionalidades fáciles de usar.
Entre las funcionalidades que ofrece Wix se en-
cuentran: añadir imágenes y video, elegir entre una
gran variedad de tipos de fuentes y colores, además de
permitir agregar formularios e iconos para enlazar con
las redes sociales y con Google Maps [2].
Figura 1. Página web 1
Fuente: Autoras
En el camino de la investigación 57
Figura 2. Página web 2
Fuente: Autoras
Figura 3. Página web 3
Fuente: Autoras
Después de que la página fue creada, se empezó a
analizar la manera de lograr que los estudiantes entien-
dan de mejor forma los temas, sin que solo se limiten a
conocer los conceptos y ejercicios, sino también puedan
entender cómo suceden estos fenómenos en la vida real.
Las creadoras de la página, al ser estudiantes, com-
prenden que muchas veces para alcanzar a comprender
un tema de física, se necesita recibir una demostración
de cómo se presenta el fenómeno; por esa razón, se
optó por usar un experimento como base para la expli-
cación de los temas. Como complemento la página web
fue dotada de recursos como: juegos, videos, imágenes,
frases, datos curiosos, conceptos y fórmulas.
Por lo que corresponde a la construcción de la ma-
queta, el boceto fue diseñado basado en la idea inicial
del experimento, que consistía en la construcción de
una rampa a modo de carretera con una parte plana al
final de la misma, en la cual se colocan tres carritos de
juguete, en tres posiciones diferentes que serán: un car-
rito «A» en el inicio de la rampa, un carrito «B» en el
final de la rampa y un carrito «C» a unos centímetros
después del inicio de la parte plana de la carretera.
Figura 4. Boceto maqueta
Fuente: Autoras
Después de que el boceto fue diseñado, el grupo de
estudiantes procedió a realizar la lista de los materia-
les necesarios para la construcción de la maqueta; que
fueron los siguientes:
•Tabla de madera para la base (80 cm x 15 cm)
•
Tabla de madera para la rampa (50 cm x 15 cm)
•
Tiras de madera para sostener la rampa (2 de 27
cm)
•Tiras de madera para las uniones (3 de 11 cm)
•Tiras de madera para la base (2 de 1.20)
•3 carros de juguete
•Cemento de contacto
•Tijeras, pintura, pinceles, regla
•
Decoración (árboles de plástico o de cualquier
otro material)
Figura 5. Tabla de 50 cm x 15 cm
Fuente: Autoras
58 Juventud y Ciencia Solidaria
Figura 6. Tiras de madera
Fuente: Autoras
Figura 7. Decoraciones
Fuente: Autoras
Todo el proceso fue realizado con el previo
conocimiento de que según Física Práctica [3] la conser-
vación de la cantidad del movimiento es una magnitud
física vectorial que mide la intensidad de movimiento
de un cuerpo. La cantidad de movimiento sirve, por
ejemplo, para diferenciar dos cuerpos que tengan la
misma velocidad, pero distinta masa. El de mayor
masa, a la misma velocidad, tendrá mayor cantidad
de movimiento.
Con todos los materiales listos el grupo de estudiantes
encargadas del proyecto iniciaron con la elaboración de
cada una de sus maquetas guiándose en los siguientes
pasos:
1. Conseguir los materiales antes mencionados.
2.
Realizar un soporte con las tiras para luego formar
una simulación de una pista, con las tablas, que al
inicio sea inclinada y al final recta.
3.
En la pendiente de la pista se añade un elástico
para que sirva de impulso al momento de lanzar los
carritos.
4.
Pintar la maqueta a modo de carretera y agregar
decoraciones como señales de tránsito o árboles.
5.
Con la maqueta lista se procedió a realizar la experi-
mentación que consistía en lanzar el carrito «A»
desde diferentes posiciones y también jugando con
el elástico para que el impulso del carrito varíe.
Figura 8. Maqueta terminada 1
Fuente: Autoras
Figura 9. Maqueta terminada 2
Fuente: Autoras
Figura 10. Maqueta terminada 3
Fuente: Autoras
En el camino de la investigación 59
Figura 11. Maqueta terminada 4
Fuente: Autoras
La visión y los planes que se tienen para la página
web en el futuro son poder continuar con el proceso
de investigación y desarrollar información relevante
sobre la física. De esta manera, se continuará con la
realización de experimentos que brinden apoyo a los
estudiantes que busquen reforzar los diferentes temas,
de una manera fácil y con datos confiables, es decir,
esta página se mantendrá en constante actualización
para el beneficio de todos los usuarios de la misma.
Es más, el experimento de la pista con los carros
sigue en proceso de desarrollo y poco a poco se irá
agregando los datos que faltan como las tablas con las
respuestas después de la aplicación de las fórmulas en
el experimento para comprobar el fenómeno.
Conclusiones
En concreto, la creación de la página web facilitará
el aprendizaje de los jóvenes, ayudándolos a reforzar
los temas aprendidos en clases; se puede consultar e
interactuar, resolviendo las inquietudes a otros usua-
rios cuando amerite el caso. De igual forma, al ser
una página web, cuenta con acceso gratuito y sencillo
al contenido, siendo una herramienta novedosa en la
cual los maestros pueden aplicarla como una de sus
metodologías de enseñanza. Incluye actividades para
mejorar el entendimiento de la materia, en la que se
espera que sea provechosa para todo aquel que necesite
información válida sobre los diferentes temas de física,
dado que, considerando a esta ciencia como una de
las esenciales para la humanidad, es necesario llegar a
comprenderla en una mejor escala.
Referencias
[1] A. Uriarte, Y. Rodríguez, M. Rodríguez y J. Hernán-
dez, Página web como herramienta de aprendizaje.
2010. Gestiopolis. shorturl.at/gryQY
[2] J. Madurga, Wix. Neoattack. (s. f.). Recuperado de
shorturl.at/uwBI2
[3] Fisica Practica. (s.f.). Impulso y cantidad de
movimiento. Obtenido de shorturl.at/qrIJ7
