REVISTA
JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:
En el camino de la investigación
Metodologías para resolver
multiplicaciones
Leslie Jamilex Vélez Alvarado
Soy Leslie Jamilex Vélez Alvarado,
nací el 23 de enero del 2004, tengo 17
años. Estudio en la Unidad Educativa Luis
Roberto Bravo; me encuentro cursando el
Tercero de Bachillerato General Unificado.
Resumen
Este proyecto aborda tres metodologías que nos per-
miten alejarnos de los métodos tradicionales y brindar
un aporte significativo dentro del aprendizaje de la
multiplicación; que se la describe como una suma abre-
viada de sumandos iguales, siendo una de las cuatro
operaciones fundamentales.
Los elementos de la multiplicación son el factor 1, factor
2 y el producto, entonces, la operación de composición
tiene por objeto, dados números llamados multipli-
cando y multiplicador se halla un número denominado
producto.
Palabras clave: multiplicación, metodologías, multi-
plicando, multiplicador, producto, suma
Explicación del tema
Multiplicación hindú
Se cree que «el método de multiplicación hindú fue
introducido en Europa por Fibonacci a principios del
siglo XIII y consta de una tabla o enrejado que per-
mite calcular de manera sencilla el producto de dos
números» [1].
1.
En la multiplicación hindú, el primer número, es
decir, el multiplicando irá en una tabla en forma
horizontal entonces, cada casillero corresponderá a
un número.
2.
El segundo número, es decir, el multiplicador se
coloca en la misma tabla, pero en forma vertical,
40
En el camino de la investigación 41
por lo tanto, cada casillero corresponderá a un nuevo
número.
3.
Posteriormente, se separa la cuadrícula con líneas
diagonales.
4.
Luego, se procede a multiplicar desde la derecha
a izquierda colocando el resultado debajo de los
dos dígitos que corresponde, si el resultado es un
número de un solo dígito se colocará cero en la parte
superior de la cuadrícula; y así se realizará sucesi-
vamente multiplicando cada fila por cada columna.
5.
Al tener la cuadrícula llena, empezamos a sumar
de derecha a izquierda empezando de abajo hacia
arriba cada una de las diagonales.
6.
Para finalizar el resultado que obtenemos lo leemos
en forma de L, como consta en los gráficos.
Figura 1. Multiplicación hindú
Fuente: Autora
Figura 2. Multiplicación hindú
Fuente: Autora
Multiplicación con el método Array
Se afirma que «para llevar a cabo este método de mul-
tiplicación visual es necesaria una grilla o cuadrícula.
En inglés recibe el nombre de "Array", que podría
traducirse como matriz o tabla» [2].
1.
En la multiplicación con el método de Array el
primer número que es el multiplicando lo dividimos
en columnas en las que se ubican las centenas, de-
cenas y unidades de izquierda a derecha en forma
horizontal en una cuadrícula.
2. El segundo número, es decir, el multiplicador tam-
bién lo dividimos en centenas, decenas y unidades
de arriba hacia abajo, en forma vertical en la misma
cuadrícula.
3.
Procedemos a multiplicar el primer número que está
en vertical por la unidad, decena y centena y su
producto lo colocamos en la casilla que le corres-
ponde y después el siguiente número que está en
vertical también lo multiplicamos y colocamos su
producto en la siguiente casilla.
4.
Finalmente, los productos obtenidos en las casillas
los sumamos y obtenemos el resultado final, como
lo podemos observar en los siguientes gráficos.
42 Juventud y Ciencia Solidaria.
Figura 3. Multiplicación con el método Array
Fuente: Autora
Figura 4. Multiplicación con el método Array
Fuente: Autora
Figura 5. Multiplicación con el método Array
Fuente: Autora
En el camino de la investigación 43
Multiplicación japonesa
Prácticamente todos sabemos multiplicar, pero cuando
tenemos varias cifras de dos dígitos nos queda la in-
quietud de ¿cómo podemos determinar su producto
mediante un método distinto? Según Sanchis [3] nos
indica que: Hay métodos matemáticos que despiertan
mucho interés por su originalidad y su rapidez. Pero la
peculiar forma de multiplicar japonesa (no podían ser
otros que ellos) llama la atención por su simplicidad.
1.
En la multiplicación japonesa el primer número de-
nominado multiplicando lo dividimos en centena,
decena y unidad, pero con líneas verticales para
cada uno, en forma separada.
2.
En el multiplicador colocamos las líneas horizontales
centena, decena y unidad para cada uno.
3.
Colocamos un punto en cada una de las intersec-
ciones.
4.
Luego sumamos los puntos de manera vertical si
tenemos en el multiplicador solo una unidad (Figura
6) lo realizamos de la siguiente forma:
Según el ejemplo 7 observamos que tiene unidades
y decenas entonces procedemos de la siguiente ma-
nera; primero sumamos los puntos de la parte inferior
derecha que corresponde a las unidades, luego sumamos
los puntos de la parte superior derecha con los puntos
de la parte inferior de la izquierda; si en la suma real-
izada nos da como resultado una decena colocamos la
unidad y el número de la decena le adicionamos con
las centenas de la parte superior izquierda y lo leemos
en L.
Figura 6. Ejemplo multiplicación japonesa
Fuente: Autora
Figura 7. Ejemplo multiplicación japonesa
Fuente: Autora
Conclusiones
Como conclusión a través de esta pequeña experien-
cia o realidad, quisiera que cada uno de nosotros y
nuestras familias nos acerquemos a nuestro Señor y
hagamos conciencia y respetemos todos los protocolos
de seguridad, con el fin de que no nos falte ningún
miembro de nuestra familia. Valoremos a la familia ya
que es la base para que nosotros desarrollemos valores
y ser un ejemplo dentro de nuestra sociedad.
Agradecimiento
Como hemos podido evidenciar existen varias
metodologías para resolver las multiplicaciones, as-
pecto que nos ayuda a desarrollar el pensamiento
lógico-matemático y, sobre todo, a utilizar estrategias
como puntos, líneas y cuadrículas que nos permiten
visualizar a la matemática como una asignatura di-
vertida e interesante. Sobre la base del estudio de las
tres metodologías, se destaca el método Array ya que
implica que se tiene que descomponer los factores en
unidades, decenas y centenas, para luego multiplicar.
Todos los resultados parciales hallados, se suman para
obtener el resultado final.
Referencias
[1] Sobre todo, Matemáticas. (16 de octubre de 2017).
Multiplicación hindú. [En línea]. Disponible en
shorturl.at/jknL1
[2] BBC. (22 de noviembre de 2017). BBC NEWS. [En
línea]. Disponible en shorturl.at/iAOV5
[3] Sanchis, A. (08 de enero de 2021). Magnet. [En
línea]. Disponible en shorturl.at/ayAI2
