REVISTA
JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:
En el camino de la investigación
El arte, una profesión perdida entre
los jóvenes y adolescentes
Bryan Marcelo Tenemaza Calle
Mi nombre es Bryan Marcelo Tene-
maza Calle. Tengo 16 años y estudio en
la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle.
Me gusta la pintura, escuchar música y
practicar deporte. Quiero estudiar artes en
la universidad.
Resumen
El objetivo de esta investigación es dar a conocer me-
diante información precisa por qué en la actualidad
el arte es una carrera infravalorada. Detallaremos as-
pectos positivos como negativos, pero sobre todo nos
centraremos en los jóvenes y adolescentes del Ecuador.
Se usarán ejemplos reales y datos estadísticos, además,
se abordarán asuntos como la falta de vocación, pro-
blemas familiares, dudas al momento de escoger una
carrera o el desinterés e influencia de personas al mo-
mento de hacerlo. Veremos la importancia de que cada
joven y adolescente, a pesar de las dificultades que se
les presenten, pueda ser libre de escoger y seguir su
vocación.
Palabras clave: infravalorada, tradiciones culturales,
vocación, innatas, arte.
Explicación del tema
El arte es una forma de expresión que se hace presente
en las tradiciones culturales. En [1] mencionan que
es algo que caracteriza y hace único a un país. No
obstante, existen diversos factores que han puesto en
riesgo la permanencia en el tiempo de los bienes y los
valores culturales, por lo que es necesario fomentar
estas tradiciones para que la esencia no se pierda entre
las nuevas generaciones. De acuerdo con [2], ahora, en
15
16 Juventud y Ciencia Solidaria.
el mercado del arte, el artista ya no depende de un
sujeto sino de un sistema, en la cual se buscan nuevas
formas de expresión. A pesar de esto, el arte suele
ser una profesión poco rentable cuando intervienen
factores como la falta de destreza o habilidad, lo cual
influye directamente en las oportunidades de trabajo,
el agravamiento de la situación económica, problemas
familiares, entre otros.
El principal problema que se presenta al momento
de escoger una carrera universitaria es que los jóvenes
tienen una fuerte tensión y problemas con sus padres.
Un ejemplo claro es el siguiente: en una familia de
altos recursos económicos, donde todos los miembros
varones han sido médicos, uno de ellos decide estudiar
Derecho. Lo que la familia hace es no apoyar su de-
cisión y, frente a esto, muchos jóvenes terminan por
ceder a las presiones familiares, así no sea esa su mejor
opción. Dada esta situación, el problema es que los
padres no apoyan a sus hijos en la carrera que deciden
estudiar y ponen condiciones para que se haga lo que
ellos dispongan, sin tomar en consideración la opinión,
habilidades y destrezas de sus hijos [3].
La educación se fortalece, mediante las artes, por
medio de la cultura, la adquisición de habilidades hu-
manas generales, la formación de valores y la respuesta
frente al estudio de áreas que no son necesariamente
artísticas. Lamentablemente en Ecuador, los estudian-
tes muestran desinterés por el arte, ya que la sociedad
no fomenta las prácticas artísticas entre los alumnos,
lo que ha traído como consecuencia la decadencia de
estas prácticas y, a su vez, que el arte se haya con-
vertido en una de las profesiones menos rentables a
nivel económico. Según el estudio realizado por la Cá-
mara de Industrias y Producción (2022) la situación
económica en el país es crítica debido a la falta de
empleo [4].
Figura 1. Informe mensual del mercado laboral
Fuente: [4]
Dado los resultados de este estudio, se puede apre-
ciar cómo la tasa de empleo en Ecuador es muy mala,
pues una gran cantidad de personas poseen empleo,
pero no empleo adecuado. Por lo tanto, el arte no es
una carrera universitaria que tenga muchas oportu-
nidades y es asi que los jóvenes y adolescentes optan
por seguir una carrera más rentable como medicina
o ingeniería. Sin embargo, una alternativa a las difi-
cultades económicas es el emprendimiento, pues si la
situación no es favorable, lo que hacen muchas per-
sonas es emprender algún negocio para conseguir su
sustento.
En Educación Ecuador (2022) se menciona que
las carreras con más demanda en los últimos años
son: medicina, ingeniería civil, odontología, enfermería,
derecho, administración de empresas, arquitectura, in-
geniería ambiental, contabilidad y auditoría, economía,
ingeniería mecánica, trabajo social, entre otras. Queda
En el camino de la investigación 17
claro que entre estas carreras no se menciona el arte,
por lo tanto, se evidencia que en los últimos años el arte
no es una de las carreras universitarias más escogidas
por los jóvenes y adolescentes.
Según el estudio realizado por Sinchi y Gómez [5]
en la ciudad de Cuenca en Ecuador, se mostraron
los resultados de las carreras universitarias que los
estudiantes habían seleccionado; entre las universi-
dades que realizaron esta encuesta están la Universidad
de Cuenca (UCUENCA), la Universidad Politécnica
Salesiana (UPS), la Universidad Católica de Cuenca
(UCACUE) y la Universidad del Azuay (UDA). En
estos resultados se puede constatar una gran cantidad
de carreras universitarias que los estudiantes habrían
escogido y de las cuales habrían desertado; entre ellas
se destaca la licenciatura en arte teatral, con 35,29 %
como se detalla en la siguiente figura.
Figura 2. Porcentaje de deserción universitaria en la ciudad de Cuenca
Fuente: [5]
Con base a este resultado, se puede comprobar
que la carrera de arte teatral es una de las que son
tomadas en cuenta al momento de escoger la profesión,
lo que demuestra que, a pesar de las dificultades antes
mencionadas, existen jóvenes con el gusto por el arte.
Lo sorprendente es que se encuentra dentro de la lista
de carreras que presentan un porcentaje considerable
de deserción (35,29
Choez (2014), dice que existen estudiantes que
decidieron estudiar una carreara artística, pero han
escuchado por personas cercanas comentarios de de-
sprestigio a la carrera, esto lo habían afirmado un 60
% de estudiantes encuestados. Esta podría ser una de
las causas que incide en la deserción [6].
En contraste, Acosta y Acosta (2016) señalan que
el internet ha crecido considerablemente, lo que ha
permitido que se generen nuevas fuentes de empleo
mediante el uso de redes sociales, plataformas digitales,
páginas web, entre otros. Es así que es posible traba-
jar libremente desde cualquier lugar. Gracias a estas
nuevas formas de comunicación, asincrónica, rápida
y efectiva, se puede laborar desde cualquier espacio
y ámbito, incluido el arte. Esto a su vez permite el
desarrollo de talentos innatos, ya que algunas personas
nacen con ciertos dones, y el estudio contribuye a su
desarrollo para sacar su máximo provecho [7].
El ser humano es cada vez más libre y consciente
de su valor en la búsqueda de su identidad (Daven-
port, 2000). El arte no es una carrera mala, y en la
actualidad existen jóvenes que deciden por esta car-
rera aunque aparentemente no tenga buen prestigio.
Ellos son valientes y se arriesgan a seguir lo que les
apasiona, todo con tal de escuchar y sentir su vocación.
Deciden hacerlo sin importar las dificultades que se les
presenten, como posibles problemas socioeconómicos.
Por lo tanto, cuando una persona tiene vocación, hará
18 Juventud y Ciencia Solidaria.
todo lo posible para alcanzar sus sueños [8].
Conclusiones
Se ha analizado mediante la búsqueda de información
aspectos positivos y negativos de estudiar arte, y por
qué esta es considerada una carrera infravalorada en-
tre los jóvenes del Ecuador. Cada persona, a pesar de
las dificultades que se les presentan en su diario vivir,
es libre de escoger y seguir lo que le apasiona para
desarrollar sus habilidades, con el objetivo de poder
cumplir sus metas y contribuir al desarrollo de la so-
ciedad. Esta investigación es informativa y permite
que los jóvenes y adolescentes reflexionen sobre sus
capacidades y habilidades, para poder alcanzar éxito
en su vida académica y profesional. Recuerda: lo único
imposible es aquello que no se intenta.
Agradecimientos
Quiero expresar mi agradecimiento a las docentes de
área de lengua y literatura, la Lcda. Irene Tamay por su
colaboración en la construcción de esta investigación;
a la Msc. Briggith Pinos, por su ayuda, asesoría, com-
prensión, elaboración, paciencia y sobre todo su apoyo
incondicional en esta investigación. También expreso
mi agradecimiento al grupo de investigación de la
Unidad Educativa Fiscomisional La Salle de Azogues,
el cual está conformado por el Lcdo. Remigio Neira,
Ing. Cristian Narváez, Lcda. María del Carmen, Ing.
Paulina Morales, Ing. Rebeca Guncay y a la Ing. Diana
Aucancela.
Referencias
[1] I. J. Piza Reyes y D. M. Villacís Isaza, «Preproduc-
ción de serie educativa sobre las tradiciones olvi-
dadas del Ecuador.», Thesis, ESPOL.
FADCOM., 2021. [En línea]. Disponible en:
https://shorturl.at/cnJU6
[2] I. P. Mendoza Niño, «Arte Y Trabajo: Una Aproxi-
mación Conceptual a La Relación Del Arte Con
Otros Campos Del Espacio Social», Calle14 Rev.
Investig. En El Campo Arte, vol. 5, n.o 6, pp. 120-
138, 2011.
[3] K. A. Campoverde Narváez, K. S. Muy Inga, G.
P. Chuñir Panamá, y A. E. Bernal Bernal, «Involu-
cramiento de la familia en la elección de la carre-
ra de psicología clínica», en Memorias del quinto
Congreso Internacional de Ciencias Pedagógi-
cas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del
conocimiento: modelos, experiencias y propuestos,
2019, págs. 510-519, Instituto Superior Tecnológico
Bolivariano, 2019, pp. 510-519. [En línea].
Disponible en: https://shorturl.at/uKNO0
[4] Cámara de Industrias y producción, «Informe men-
sual del mercado laboral a marzo de 2022 | CIP -
Cámara de Industrias y Producción», 2022. [En
línea]. Disponible en https://shorturl.at/dDI08
[5] E. R. Sinchi y G. P. G. Ceballos, «Acceso y deserción
en las universidades. Alternativas de finan-
ciamiento», Alteridad, vol. 13, n.o 2, Art. n.o 2,
jun. 2018, doi: 10.17163/alt.v13n2.2018.10.
[6] G. A. Figueroa Choez, «INTRANQUILIDAD
SOBRE CARRERAS UNIVERSITARIAS ARTÍS-
TICAS | FlacsoAndes», 2018. [En línea]. Disponible
en https://shorturl.at/mF456
[7] B. Acosta, M. Acosta, B. Acosta, y M. Acosta, «Mo-
delos de evaluación para la acreditación de carreras.
Análisis de su composición y una propuesta para
las carreras de Ecuador», Rev. Mex. Investig. Educ.,
vol. 21, n.o 71, pp. 1249-1274, dic. 2016.
[8] T. O. Davenport, Capital humano: creando ventajas
competitivas a través de las personas. Grupo Plane-
ta (GBS), 2000.
