REVISTA
JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:
En el camino de la investigación
Prevalencia de la depresión pospandemia
en estudiantes de bachillerato de la
Unidad Educativa fiscomisional La Salle
Fausto Josue Moretta Narvaez
Mi nombre es Fausto Josue Moretta
Narvaez. Tengo 17 años soy oriundo de la
ciudad de Azogues provincia del Cañar y
estudio el tercer año de BGU de la Unidad
Educativa Fiscomisional La Salle. Me gusta
jugar videojuegos y ser muy pulcro. Quiero
estudiar Odontología en la Universidad.
Resumen
La pandemia COVID-19 dejó secuelas nefastas en los
estados de salud mental de los estudiantes de bachillera-
to del colegio La Salle. Se ha elegido a este grupo por
las características psicofisiológicas de dicha etapa del
desarrollo humano denominada adolescencia, la misma
que se define como un proceso de transición y cambio
en el ciclo vital ofreciendo una ventana para crecer, no
solo en dimensiones físicas sino también en las compe-
tencias cognoscitivas y sociales. Este trabajo intenta en-
contrar respuesta a una serie de preguntas tales como:
¿cuál es el estado de salud mental de los estudiantes
de bachillerato de la Salle en la etapa pospandemia?,
¿cómo incide la depresión de los adolescentes en el
rendimiento académico y en las relaciones interper-
sonales?, ¿qué propuesta de intervención psicológica
favorece la rehabilitación de los estados depresivos en
los estudiantes de bachillerato?
Para cumplir los objetivos de esta investigación, bus-
camos: identificar el estado de salud mental de los
estudiantes de bachillerato de la Salle en la etapa
pospandemia, determinar la incidencia de la depresión
de los adolescentes en el rendimiento académico y en
las relaciones interpersonales y elaborar una propuesta
de intervención psicológica que favorezca la rehabili-
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tación de los estados depresivos en los estudiantes. De
ahí que se haya considerado el enfoque cuantitativo de
investigación, el diseño cuasi experimental y la técnica
de recolección de datos con su respectivo instrumento
que es la encuesta a través de la herramienta de Google
Forms. Así, se pudo observar que el 87 % de los en-
cuestados son varones y que el 13 % son mujeres; que
en general que el 77,9 % de los encuestados se siente
triste pero ninguno ha reconocido estar de acuerdo
con el suicidio. Se puede concluir que el estado en el
que están los adolescentes de bachillerato de la unidad
Educativa Fiscomisional La Salle, es una depresión
moderada tirando a grave.
Palabras clave: depresión, ansiedad, covid-19, pan-
demia, salud mental
Explicación del tema
Esta investigación trata de profundizar los conflictos
psicosociales y de salud mental más frecuentes en la
actualidad como secuela de la pandemia COVID-19.
Para ello, se delimitó el objeto de estudio teniendo en
cuenta las siguientes consideraciones: está enfocado en
las problemáticas que presentan los adolescentes, vin-
culadas a la depresión dentro de la Unidad Educativa
Fiscomisional La Salle.
Los trastornos de ansiedad son múltiples y se han
abordado, entre otros, en los trabajos del Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM). La
depresión se manifiesta indistintamente de la edad, el
sexo, el estado socio económico y puede presentarse
con síntomas primarios que no abarcan cambios en
el estado de ánimo e inclusive no cambian la función
cognitiva, por lo que no resulta difícil que cualquier
individuo caiga en un estado depresivo [1].
Aunque estos estudios coinciden con que se trata de
un síndrome caracterizado por “el miedo y la ansiedad
excesivos y persistentes”, vale la pena enfatizar sobre
la condición de “excesivo” y “persistente”, ya que el
miedo y la ansiedad pueden ser respuestas fisiológicas
de rutina en el desarrollo humano ante determinadas
circunstancias. La clasificación de estos dependerá de
la clase de objetos o situaciones que inducen el miedo,
la ansiedad o las conductas evitativas, y según la cog-
nición relacionada.
Debido a los criterios antes mencionados, los sín-
tomas depresivos son más frecuentes en adolescentes.
Creer en estándares sociales cada vez más altos, hacer
parte de familias disfuncionales, sufrir la pérdida de
seres queridos, tener relaciones que no aportan al de-
sarrollo, pueden ser situaciones que incluso lleven a un
comportamiento autodestructivo.
La salud mental es de vital importancia para todos
y en todo lugar. En el mundo, las necesidades de salud
mental son altas, pero las respuestas son insuficientes
e inadecuadas. En la actualidad, los jóvenes viven en
un vecindario global, una red de interconexiones e in-
terdependencias. Casi de inmediato tienen acceso a
bienes, información, imágenes electrónicas, canciones,
entretenimiento y modas.
Una buena forma de intervenir en la depresión
será la técnica de aceptación y compromiso (ACT).
Esta técnica está orientada a rescatar la capacidad
de aceptación y proyección por medio de retos que
emanan de los valores humanos. Aceptar, supone com-
prender la situación y asimilar críticamente lo pasado
desde el presente, o sea lo del aquí y lo de ahora.
Guerri (2023), [2] propone seis procesos básicos que
permiten a las personas re-contextualizar los eventos:
1.
Aceptación: supone tener en cuenta los sen-
timientos dolorosos y las experiencias privadas
sin cambiar su frecuencia y forma. Se trata de ani-
mar a la persona para que deje su lucha interna.
Se les enseña qué hacer frente a la misma.
2.
Fusión cognitiva: se le da forma, tamaño y
color a las emociones o pensamientos negativos.
Y se conecta con el presente.
3.
Autobservación: se presta atención al yo que
piensa, creyente, el que emite juicio, el que tiene
fantasías frente al yo observador que se ocupa de
la atención y la conciencia.
4.
Valores: se habla del carácter de la persona
frente a sus amigos y familiares.
5.
Acciones comprometidas: se trazan objetivos
concretos que sean consistentes con los valores y
que permitan la plenitud humana y la adquisi-
ción de habilidades.
6.
Consejos vitales: se explica la necesidad de
comportarse conforme a los valores. Se asume
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que el sufrimiento es algo normal. Se asume que
hay más vida en momentos de dolor que de ale-
gría.
Todas las personas tenemos sueños, algunos se
alcanzan otros no, pero siempre vale la pena seguir
soñando [2].
La adolescencia es un ciclo de vida muy importante
en el que la depresión, ligada a episodios dolorosos,
puede ser imperceptible e indicar un curso normal de
crecimiento humano, pero en el fondo afectan a las
actividades diarias.
Antecedentes
En el caso de la adolescencia, por ser un período crítico,
en el que ocurren muchos cambios y exigencias adap-
tativas; el tránsito de la niñez a la adultez genera
múltiples incertidumbres que la mente adolescente no
siempre puede gestionar con inteligencia o de la mejor
manera. A propósito, en el texto La Salud Mental:
Perspectiva epidemiológica, [3] se señala que la adoles-
cencia, por ser un período crítico, sujeto a constantes
cambios en el desarrollo físico, psíquico y social del
joven, así como en el contexto familiar en el que se
desenvuelve, es vista como una época de peligro en la
que tiene la capacidad de proporcionar la base para la
aparición de signos, patologías y cambios de personali-
dad.
La depresión hoy en día se está haciendo muy
común, pero no se la trata debidamente ya sea porque
los adolescentes no saben cómo identificarla o porque
no hablan de ello en su círculo social.
Justificación
Debido a la situación que se vivió por la pandemia, ha
habido un incremento en la cantidad de adolescentes
que manifiestan rasgos asociados a cuadros clínicos
depresivos y de ansiedad. A partir de la realidad des-
crita con anterioridad, emerge las siguientes preguntas:
¿cuál es el estado de salud mental de los estudiantes
de bachillerato de la Salle en la etapa pospandemia?;
¿cómo incide la depresión de los adolescentes en el
rendimiento académico y en las relaciones interper-
sonales?; ¿qué propuesta de intervención psicológica
favorece la rehabilitación de los estados depresivos en
los estudiantes de bachillerato?
Objetivos
Objetivo general
Identificar el estado de salud mental de los estudiantes
de bachillerato de la Salle en la etapa pospandemia
Objetivos específicos
•
Determinar la incidencia de la depresión de los
adolescentes en el rendimiento académico y en
las relaciones interpersonales
•
Elaborar una propuesta de intervención psicológi-
ca que favorezca la rehabilitación de los estados
depresivos en los estudiantes de bachillerato
Síntesis de la metodología
Se utiliza un metodología de tipo informativa en donde
se va desglosando el objeto de estudio, buscando usar
los términos más adecuados al caso, tomando en cuenta
las preguntas en donde más se destaquen los porcenta-
jes para un análisis más concreto.
Para la recolección de datos se realizó una encuesta
que fue proporcionada a los tutores de primero a ter-
cero de bachillerato, en base al diseño del Inventario
de Depresión de Beck, modelo que usan habitualmente
los psicólogos para medir el nivel de depresión con una
simple suma de valores. En nuestro caso fue aplicado
a 77 alumnos de la Unidad Educativa Fiscomisional
La Salle.
El enfoque es cuantitativo. Después de la obtención
y recolección de datos se tabuló los mismos en Google
Forms.
Resultados
En primer lugar, a la encuesta respondieron más hom-
bres que mujeres con un 87 % para varones y un 13 %
para mujeres.
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Figura 1. Porcentaje de estudiantes que respondieron el test de Beck
Fuente: Autor
Siguiendo las reglas del inventario de Beck, los
resultados obtenidos fueron tabulados considerando
los criterios de interpretación del Consejo General de
Colegios Oficiales de Psicólogos de España [4].
De la población encuestada, se puede identificar
que el 81.82 % se encuentra en el rango de depresión
moderada y el 5.19 % se encuentra con depresión grave.
Únicamente el 11.69 % se encuentra en el rango de
depresión mínima por lo que se puede identificar que
los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa
Fiscomisional La Salle actualmente se encuentran con
depresión, lo que confirma la problemática planteada.
Esta información se detalla en la Tabla 1.
Tabla 1. Resultados del test Beck
0 - 13 14 - 19 20 - 28 29 - 63
Totales Mínima Depresión Depresión Depresión
Depresión Leve Moderada Grave
Total de personas 9 1 63 4
Porcentaje 11,69 1,30 % 81,82 5,19
Fuente: Autor
Dentro de la prueba de depresión de Beck, se puede
realizar un análisis pregunta a pregunta, lo que permite
detallar los hallazgos más relevantes.
En el grupo 1, se puede observar que el 77,9 % de los
encuestados se sienten tristes, lo que además no pueden
dominar, y solamente el 14,3 % no presenta síntomas de
tristeza.
Figura 2. Porcentaje de jóvenes que se sienten triste o desgraciado que no pueden soportar
Fuente: Autor
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En el grupo 6, se puede observar que el 77,9 % de los
encuestados sienten que están siendo castigados y solo el
14,3 % creen que no es así.
Figura 3. Porcentaje de jóvenes que sienten que están siendo castigados
Fuente: Autor
En el grupo 15 se puede determinar que al 54.5% le
cuesta más esfuerzo de lo habitual comenzar algo, por lo
que tiene incidencia en las diferentes actividades cotid-
ianas que realizan los jóvenes, dentro de ellas están las
actividades escolares y sociales.
Este resultado permitió dar respuesta a la pregunta
de si la depresión tiene un grado de incidencia para que
los jóvenes inicien nuevas actividades, pudiendo verse refle-
jadas en las actividades académicas, o para entablar nuevas
relaciones sociales.
Figura 4. Porcentaje de jóvenes que les cuesta más esfuerzo comenzar a hacer algo
Fuente: Autor
En el grupo 9 se puede observar que el 90,9 % de
los encuestados no presenta pensamientos relacionados al
suicidio.
Esto, luego de aplicada la prueba, permite ver que los
jóvenes que se encuentran en el rango de depresión mod-
erada a grave, si bien no tienen pensamientos suicidas, sí
sería importante que tengan un tratamiento efectivo que
pudiese ayudar a minimizar su depresión.
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Figura 5. Porcentaje de jóvenes que tienen pensamientos suicidas
Fuente: Autor
Luego del análisis global de la prueba de Beck, se iden-
tificó los síntomas que más prevalecen en los jóvenes que
presentan depresión en la escala de moderada a grave, los
mismos que se resumen en la Tabla 2.
Tabla 2. Resultados del test Beck
Síntomas más habituales Síntomas menos comunes Síntomas graves
Sentir enojo Cambios de peso. (Perder peso Pensar en la muerte o suicidio
cuando no estás a dieta o aumentar
de peso por comer demasiado)
No disfrutar las cosas tanto como antes Sentirte sin valor Sentirse triste o desgraciado
Desesperanza Sentir que estas siendo castigado Imposibilidad para tomar decisiones
Fuente: Autor
Según la Figura 6, la depresión tiene un efecto cíclico,
de acuerdo al contexto en el que se desarrolle el individuo.
Se puede evidenciar que los acontecimientos importantes
en la vida de las personas afectan de manera positiva o
negativa.
Figura 6. Efecto cíclico de la depresión
Fuente: https://shorturl.at/bsK02
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Gracias a esta investigación, se puede dar respuesta a
la problemática planteada desde el punto de un contexto
educativo. Como se puede evidenciar, los estudiantes al ser
sometidos al test de Beck presentan rasgos de depresión
moderada, lo que sugiere tomar acciones que permitan
superar estos efectos y poder minimizar los estados depre-
sivos en los estudiantes. Estos hallazgos deben ser un punto
de partida para que los entornos educativos propongan al-
ternativas para mejorar el estado emocional en el que es
encuentran los estudiantes. Además, se podría implementar
el test de Beck a una población femenina más amplia para
efectuar una comparativa en virtud de género.
Conclusiones
Se puede concluir que los adolescentes de bachillerato de la
Unidad Educativa Fiscomisional La Salle, tienen una depre-
sión moderada con tendencia a grave, lo cual implica que
en el contexto educativo se debe dar respuesta al cuidado
emocional de los estudiantes en este nivel.
De acuerdo con las investigaciones y la encuesta, se
puedo determinar que la depresión no solo influye en la
persona que lo siente si no alrededor de ella, tanto en lo
social, intrafamiliar y en el rendimiento académico, pues
los síntomas que se presentan con frecuencia en este estado
es la pérdida de interés en las cosas que se realizan. Otro
síntoma es que a los estudiantes que se encuentran con
depresión les cuesta más trabajo iniciar nuevas actividades.
Una manera de intervenir en la depresión sería una técnica
de aceptación y compromiso (ACT), que tiene una serie
de pasos para poder abordar los estados depresivos de los
pacientes, técnica que podría ser aplicada también a los
estudiantes de bachillerato.
Agradecimientos
Agradezco a Dios, mis padres, mi hermana y un amigo espe-
cial que conocí en la parroquia Javier Loyola. La sabiduría
está cuando tenemos ganas de alcanzar nuestras metas.
Referencias
[1] A. C. B. y. O. H. C. Roberto F. Ferrel Ortega, (2011).
«Depresión y factores socio demográficos asociados en
estudiantes universitarios de ciencias de la salud de una
universidad publica». Psicología desde el Caribe„ no.
27, pp. 40-60.
[2] M. Guerri, (2023). «PsicoActiva». Psicología, 8 03 2023.
[En línea]. Disponible en: https://tinyurl.com/4hjecfp2
[3] M. E. V. F. et. al.,(2014). « La Salud Mental: Perspec-
tiva epidemiológica », Researchgate, vol. 1, no. 1, pp.
99 - 104, 2014.
[4] Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos,
(2016). «Evaluación del inventario BDI - II ». EFPA,
Madrid, 2016.
[5] Diane E. Papalia y Gabriela Martorell, (2017). « Desa-
rrollo Humano». MCGRAW-HILL, 2017, pp. 323-324.
