REVISTA JUVENTUDYCIENCIASOLIDARIA: Enelcaminodelainvestigación Lamemoria JohnSebastiánGarcíaCalle Minombrees JohnSebastiánGar- cíaCalle ,tengo17añosyestudioenel tercerañodeBGUdelaUnidadEducativa FiscomisionalLaSalle.EnlaUniversidad quieroseguirlacarreradePsicología. Resumen Lamemoriahumanaesunsistemacomplejoquese puededividirendiferentescategoríassegúnladuración, eltipodeinformaciónyelprocesoderecuperación. Aquíunresumenquecubrealgunasdelasprincipales categoríasdelamemoriayqueserántratadasalo largodeestetrabajo. • Memoriaacortoplazo:Sufunciónesalmacenar informacióndeformatemporal. • Memoriaalargoplazo:Sufunciónesalmacenar informacióndemaneramáspermanente. • Memoriasensorial:Sufunciónesregistrarlain- formaciónsensorialprovenientedelossentidos. Dentrodelamemoriasensorial,existendostiposprin- cipales: • Memoriaicónica:Serefierealamemoriavisual. • Memoriaecoica:Serefierealamemoriaauditiva. Palabrasclave: memoria,adaptación,aprendizaje, memoriaalargoplazo,memoriaacortoplazo. Explicacióndeltema Estetrabajotienecomoobjetivoconocerconmáspro- fundidadlasfuncionesyprocesosatravésdeloscuales lamemoriafuncionayparalocualescrucialexplorar susdistintascategorías.Enprimerlugar,lamemoria actúacomounaespeciedepuertadeentradaanuestra conciencia,capturandobrevementelainformaciónper- ceptualdenuestroentorno.Nuestramemoriatieneuna capacidadlimitadayunaduraciónefímera,peroes 33
34 JuventudyCienciaSolidaria. esencialparaprocesarlaenormecantidaddeestímulos querecibimosconstantemente. Elestudiodelosdiferentestiposdememoriano soloproporcionaunacomprensiónmásprofundade cómofuncionanuestrocerebro,sinoquetambiéntiene implicacionessignificativasenáreascomolaeducación, lapsicologíaclínicaylaneurocienciacognitiva.Alcom- prendercómoseforman,consolidanyrecuperanlos recuerdos,podemosdesarrollarestrategiasmásefecti- vasparamejorarelaprendizaje,tratartrastornosde lamemoriayentendermejorlanaturalezamismade lamentehumana[1]. Elpresenteestudiocontribuyealconocimientoso- brelosprocesosytiposlamemoria,pasandoporuna investigaciónbibliográfica,dondeserecogediversos aportesdedistintosautores. Lamemoriasedefinecomolacapacidadmentalde losprocesos,medianteloscualesposibilitanaunsu- jetoretenerinformaciónyrecuperarlavoluntariamente. Estadefiniciónnosdaaconocerquelamemoriaes unaparteimportantedelprocesodeaprendizaje.Sin memoria,laexperienciaseperderíaylaspersonasno podríanbeneficiarsedelasexperienciaspasadas[2]. ComolodefineKundera,“lafunciónprincipaldela memoriaesproporcionaralaspersonaselconocimiento quenecesitanparacomprenderelmundoenelque viven.”Esdecir,quemedianteestosprocesos,elser humanoalmacenayrecuperalainformaciónparauti- lizarlaenunmomentopreciso[3]. Dichoesto,detallamosacontinuaciónlostiposde memoriaysussignificados. Memoriasensorial Estamemoriapermiteretenerinformacióndelosdis- tintossentidos,prolongandoladuracióndelaestimu- lación.Algunosinvestigadoressecentranenlavisión ylaaudición;lamemoriaicónicaesresponsabledela percepciónvisual,mientrasquelaecoicaesresponsable dealmacenarestímulosauditivoshastaqueelrecep- torhayarecibidosuficienteinformaciónparaproce- sarlaclaramenteenlamemoriadetrabajo[4].Para Moradela“constadesistemascorrespondientesasus modalidadesperceptivas.”.Porellofacilitaelproce- samientodelainformacióndesdedistintascategorías como:laverbal,espacial,auditiva,olfativa,etc.quese procesaendiferenteslocalizacionesanatómica.Kun- deraindicaque:“Laduracióndelainformaciónde- pendedelsentido”;estohacereferenciaalarespuesta delossentidosdemaneraautomáticayespontánea [5]. Memoriaecoica Seconocetambiéncomomemoriaauditiva,esuntipo dememoriademuycortaduración,perotambiénmuy resistentealdañocerebral,porloquelaspersonas conamnesiagravepuedenmantenerlaintactaen[6] semanifiestaque:“loqueserequiereeslaexistencia deunsistemadealmacenamientoquealmacenepartes delprimersistemaauditivohastaqueserecibansufi- cientespartesdelaseñalparapermitirlaintegración ylacomprensióndelsignificado.” Enconcreto,esuncomponentedelamemoriaa cortoplazoqueseencargadealmacenarlainformación auditiva[6]. Memoriaicónica Esunamemoriamuycortaperodegrancapacidad. Graciasaella,sealmacenainformaciónvisualdurante aproximadamenteunterciodesegundo,tiemposu- ficienteparaprocesarla.Meca(1986),ladefineasí: “dentrodelenfoquedelprocesamientodelainforma- ción,lamemoriaicónicahasidoconceptualizadacomo unalmacéndeinformaciónsensorialopre-categórica”, esdecirqueeselregistrodeuncampovisual. Memoriaháptica Ballesteros(1993)planteaque:“Esaquellaqueprocesa lasexperienciasqueserecibenmediantenuestrapiel, especialmentenuestrasmanosylasyemasdelosde- dos.Poresarazón,nuestrosentidocutáneojuegaun papelvitalennuestramaneraderelacionarnosconel entorno”[7]. Lamemoriaacortoplazo Esunalmacenamientotemporaldeinformaciónque sepuedemedirensegundos.Entérminosprácticos, estosignificaguardarelnúmerodeteléfonoconel queacabasdehablarparapodernosllamarlo.Puede
Enelcaminodelainvestigación 35 mantenersemedianteunarevisiónconstante;delocon- trario,seconvierteenunrecuerdo.Segúnunestudio, descubrieronqueestealmacenamientoselimitaalo quellamanunabreveráfagaquedura30segundos. LapsicólogaMarqués,explicaqueesaquellaenla quelosdatosnosealmacenandurantemásdeunos pocossegundos,ylallamalareglamágicadelossiete factores[8]. Esimportanteindicarquelamayoríadelasper- sonaspuedenrepetirunnúmerodeseisosietedígitos inmediatamentedespuésdeescucharloporprimeravez, sinembargo,despuésdeunminutopuedenolvidarlo permanentemente.Hayquerecordarquelainforma- ciónalmacenadaesmomentánea. Sibienpodemosretenerunnúmerodeteléfono enpocotiempo,luegodeunosminutosolvidamosel mensaje,especialmenteeldelmedio,porqueesmás fácilrecordarelprimerelementooelúltimo.En[9] manifiestaque“lasfuncionesgeneralesdeestesistema dememoriaincluyenretencióndeinformación,apoyoa laadquisicióndenuevosconocimientos,concienciadel entornoenunmomentodeterminado,establecimiento deobjetivosyresolucióndeproblemas”[9]. Memoriaalargoplazo Lamemoriaalargoplazoalmacenainformaciónde formapermanenteysinlímites,incluyendorecuerdos, conceptoseimágenes.Funcionacomounabasede datosparausofuturo. Ladisminucióndelrendimientoenlamemoria episódicarelacionadaconlaedadesevidenteconelen- vejecimiento,segúnBatalleryMoral,quienesseñalan cambiosydegradaciónenestesistema.Estoafectala capacidaddereconstruirelcontextooriginaldelos recuerdos[10]. Memoriaimplícitaoprocedimental Paraconocerestetipodememorianosbasamosenlo queseexplicaen[11],endondeseindicaquelamemo- riaimplícitaserefierealconocimientosobreelmundo ylasexperienciasvividasporcadapersona.Eneste tipodememoria“estáinvolucradoenelaprendizaje devariashabilidadesyseiniciaautomáticamente”. Consiste,además,enunaseriedeinstrucciones motorasqueejecutamosinconscientementealescribir ocalcular.Elaprendizajedeestashabilidadesse aprendegradualmenteatravésdeldesempeñoyla retroalimentación.ParaCosta“estamemoriaregistra losgestosreflejos,yestáconectadaconlashabili- dadesmotrices”.Finalmente,hacereferenciaalarecu- peracióndelosaprendizajesparaenloposterioruti- lizarlos;porejemplo,lahabilidadnecesariadesubirse aunabicicleta.Estosrecuerdosseactivanautomáti- camente[6]. Memoriaexplícitaodeclarativa Estáasociadaalapercepciónconscienteeintencional deinformacióndeexperienciasanteriores.Incluyeel conocimientoobjetivodelaspersonas;comoporejem- plorecordaracontecimientos,lugaresysucesosocurri- doshaceaños.Lamemoriaexplícita“eslacontraparte delamemoriadeloquesellamaaprendizajerela- cional,unaformaevolucionadadeaprendizajeque nospermiteutilizarmúltiplesmodalidadessensoriales paracompararyobtenerinformaciónsobrepersonas, lugares,cosasyentornoscomplejos”[4]. Memoriaepisódica Incluyerecuerdosdeeventosespecíficosquehemosex- perimentadoyconlosquetenemosunafuerterelación. Contieneunatramadeaprendizaje.Porejemplo,recor- darquécomimosayerydóndeaparcamoselcoche, cuándovisitamosporprimeravezunaciudadnuevay fuimosaunafiestaelañopasadoocuandoconocemos aalguien.Lamemoriaepisódica“seconsideraunre- cuerdodeunsucesovividoporelindividuo,aunque esunrecuerdodequé,dóndeyenquémedidaocurrió elsucesovividoporelindividuo”[12]. Conclusiones Lamemoriaesunaasombrosahabilidad,posiblemente lamásimportanteparatodoserhumano;asimismo, sucapacidadparaalmacenarexperienciaspodríaben- eficiarnosenactuacionesfuturas.Caberesaltarquela memoriaesfundamentalendiversosprocesosyestá ligadaalaprendizaje,detalmodorequieredeuna adquisiciónpreviadeinformación.Elfuncionamiento ylainteraccióndelasdistintasformasdememoriaenel cerebrohumanorevelanlacomplejidadylaasombrosa
36 JuventudyCienciaSolidaria. capacidaddenuestramenteparaprocesaryalmace- narinformación.Lasmemoriassensoriales,icónica, enactiva,implícita,explícita,episódicayhápticade- sempeñanrolescrucialesenlaconstruccióndenuestra experienciayenlaformacióndenuestraidentidad. Endefinitiva,losdiferentestiposdememoriasco- laborandemaneraarmoniosaparadarformaanues- traexperienciaypercepcióndelmundo.Destacala sorprendentecapacidaddelcerebroparaadaptarse, aprenderyrecordaralolargodeltiempo.Lainves- tigacióncontinuaenestecamposiguerevelandolos misteriosdelamemoriahumana,proporcionandouna comprensióncadavezmásprofundadelariquezay complejidaddenuestrosprocesos. Referencias [1]A.D.Baddeley,HumanMemory:Theoryand Practice.PsychologyPress,1997. [2]P.delC.FiallosNuñez,«Lamemoriaacorto plazoysuincidenciaenelprocesodeenseñanza aprendizajeenlosniñosyniñasdelséptimogrado delaescueladeeducaciónbásica“bernardo darquea”delcaseríosanvicente,cantónquero,pa- rroquiaquero,provinciadetungurahua»,mas- terThesis,2014.Accedido:22demayode2024. [Enlínea].Disponibleen:https://shorturl.at/1KHjk [3]M.Kundera,«Lamemoriahumana»,Caracas BancoCent.Venezuela,2010. [4]I.Morgado-Bernal,«Psicobiologíadelaprendizaje ylamemoria»,CICCuad.Inf.Comun.2005,vol. 40,ene.2005,doi:10.33588/rn.4005.2005004. [5]E.Moraleda,M.Romero,yM.Cayetano,«Neu- ropsicologíadelamemoria»,Rev.ElectrónicaPor- talesMéd.,pp.1-2,2012. [6]Y.CostaBesa,«Alateracionesdelamemoriaim- plícitayexplícitaenelenvejecimientonaturalyen lademenciatipoAlzheimer»,2014. [7]S.Ballesteros,«Memoriahumana:investigacióny teoría»,Psicothema,pp.705-723,1999. [8]A.Gomez,«Psicologia:MEMORIA»,Psicologia. Accedido:22demayode2024.[Enlínea]. Disponibleen:https://shorturl.at/GKsyJ [9]L.L.Cerdán,«Lamemoriaenelprocesodeen- señanza/aprendizaje»,Pedagog.Magna,n.o11,pp. 311-319,2011. [10]S.B.BatalleryJ.M.Moral,«Cambiosenla memoriaasociadosalenvejecimiento»,Geriátrika, vol.22,n.o5,pp.179-185,2006. [11]J.García-Allen,«Tiposdememoria.¿Cómoal- macenalosrecuerdoselcerebrohumano»,Rev. Psicol.Mente,2019. [12]P.Carrillo-Mora,«Sistemasdememoria:reseña histórica,clasificaciónyconceptosactuales.Se- gundaparte:Sistemasdememoriadelargoplazo: Memoriaepisódica,sistemasdememorianodecla- rativaymemoriadetrabajo»,SaludMent.,vol.33, n.o2,pp.197-205,2010.