REVISTA JUVENTUDYCIENCIASOLIDARIA: Enelcaminodelainvestigación Herramientasdelainteligenciaartificialenlaeducación KerlyMichelleLuceroFajardo Minombrees KerlyMichelleLucero Fajardo ,tengo15añosyestudioenel primerañodeinformáticadelaUnidad EducativaParticularSudamericano.Me gustanlosanimales,escucharmúsicay tocarlaguitarra.Enlauniversidadquiero estudiarMarketing. Resumen Laideadelpresenteproyectoesdemostrarcómolas herramientasdeinteligenciaartificial(IA)facilitan elaprendizajeyenseñanzadelosestudiantes,desde losestudiantesmáspequeñosdesegundodebásica hastalosestudiantesexperimentadosdetercerode bachillerato,einclusolosprofesores. Elpresentetrabajodeinvestigaciónsefundamentó enbaseainvestigacionespreviasdeotraspersonas quienes,medianteopinionesyrecomendacionesde aprendizajepropias,queincluyenlainteligenciaar- tificial,facilitaroneldesarrolloprácticodeestashe- rramientas.Además,serealizarondiversasentrevistas tantoaprofesorescomoaestudiantesparaconocer desdeunaperspectivageneralcómolainteligenciaarti- ficialmejorayfacilitaelaprendizajeyreduceeltiempo dedicadoalasactividades,sobretodosiseutilizade formaéticayresponsable. LaIApuedeadaptarloscontenidosdedistintastemáti- casalasnecesidadesyestilosdeenseñanzadecada estudiante,facilitandounaprendizajemuchomás efectivoysignificativo.Elúnicoobjetivoesutilizarla confineséticosyresponsablesparaaplicarelformato de"leer,analizaryadaptar"allenguajeparticular delestudianteymejorarsuprocesodeenseñanza– aprendizaje. 22
Enelcaminodelainvestigación 23 Palabrasclave: InteligenciaArtificial,aprendizaje, enseñanza,información,profesores,estudiantes Explicacióndeltema Laideaderealizaresteartículofuepresentaruna perspectivadiferentedelasIAymotivaraquelos estudiantesquelolean,tenganunaorientacióndelas herramientasdeinteligenciaartificialqueseutilizan enelpresentetrabajodeinvestigación.Asímismo, motivaralosprofesoresaaplicarIAensusplanes deestudio,paraquesusestudiantesaprendandeuna maneramásrápidayeficaz. SegúnRIED(RevistaIberoamericanadeEducación aDistancia),alexaminardeformadetalladavarios estudiospresentadosporexpertosenmateriastécnicas yeducativas,semuestraque,el57,9%delosestudian- tesnopresentantemorautilizarherramientasdein- teligenciaartificial,mientrasqueel18,4%semuestra indiferenteaella.Asimismo,losestudiosmuestranque el55,3%delosparticipantestieneprevistoutilizar ensusfuturosestudioslacreacióndeproyectoscon inteligenciaartificialorientadaaseminarios.Además, el61,8%delosestudiantespiensaquelacategoríavir- tualdelosseminariosfacilitóyfacilitaráelaprendizaje deloscontenidosdiscutidos,aunquepiensanquela cantidaddeinformaciónbrindadaporlosprofesores encadacharlaesabrumadoramenteamplia(52.6%) [1]. Encuantoalautilidaddelusodelainteligenciaar- tificialenelprocesodeenseñanzayaprendizaje,el84,2 %delosestudiantescreequeutilizarlainteligencia artificialpuedeserútilparaelaprendizajeyharíaque adquirieranconocimientosmuchomásrápido(68,4%). Además,el71%recomendaríaelusodelainteligencia artificialenlaenseñanzayelaprendizaje. LasIAeducativassonmuycomunesactualmente, yaquesonunagranherramientaalahoradelapren- dizaje,taleselcasodeDuolingo,loschatbot’scomo ChatGPToBing,tambiénsepuedenusarherramien- tasquegeneranmapasmentalestalescomoGitMind. Estopuedeayudaralosprofesoresatenermástiempo paraprepararsusplanesdeestudiosyalosestudiantes atenermejorcompresiónsobreeltematratado[2]. UnadelasIAqueyahemencionadoyqueayuda muchoalosestudiantesalahoradeaprenderidiomas esDuolingo,aplicaciónquepermiteaprendervarios idiomasinteractivamente.Estaaplicaciónhaayudado amuchosusuarios,enespecialenlamateriadein- glés,yaque,sepuedeiraprendiendomediantejuegos, cuentosinteractivosymetasqueimponelaaplicación [3]. Figura1. DuolingoFuente:[3] OtradelasI.Aquemáshallamadolaatenciónyde laquesehahabladomuchoúltimamenteesGitmind, estapáginacreamapasconceptualesconlaopciónde quelosusuariosseancapacesderevisarlainformación puestaycorregirlaasugusto,siendoasíquemientras elusuariovaleyendotambiénvaaprendiendoycom- prendiendolostemasdeestudio.Además,alnousarun lenguajetantécnico,permitetenerunentendimiento másrápidoysobretododemaneramásinteractiva [4].
24 JuventudyCienciaSolidaria. Figura2. GitMindFuente:[4] Porúltimo,unadelasIAquehasidomuycriticada debidoalmalusoqueseleda,esPhotomath,una IAqueresuelveoperacionesmatemáticasencuestión deminutosyexplicapasoapasosuresolución,todo atravésdeunasolafotooingresandoelproblema porescrito.EstaIApuedeserdegranayudasino secomprendeuntemamatemático,yaqueresuelvey enseñapasoapasocómoresolverelejercicio[5]. Figura3. PhotomathFuente:[5] Conclusiones ElusodeIAesunagranherramientaparaelapren- dizajedelosestudiantes,yaquefacilitaunmejor entendimientodelostemasabordados,medianteun usoéticoyresponsable.Sepuedeaplicardesdeel aprendizajedeidiomashastaelmejoramientodel entendimientodelasmatemáticasyotrastemáti- cas.Apesardequealgunosestudiantespuedenno aprovecharlaadecuadamente,muchossílautilizan demaneraefectiva.Delmismomodo,losprofesores puedenaprovecharlaparaoptimizarsusplanesdeestu- dio,reduciendoeltiemponecesarioparasuelaboración. Además,laIApermitepersonalizarelaprendizajeme- dianteunavariedaddeactividadesylaadaptación contextual.Enlaeducación,lainteligenciaartificial tieneelpotencialdetransformarsignificativamentela enseñanzayelaprendizaje,fomentandounenfoque máspersonalizado,eficienteyequitativo,ypreparando alosestudiantesparasobresalirenunmundoimpul- sadoporlatecnología.Noobstante,escrucialcon- sideraraspectoséticos,deprivacidadydeequidadal implementarestastecnologíasenelentornoeducativo.
Enelcaminodelainvestigación 25 Referencias [1]UNESCO,«Lainteligenciaartificialenlaeducación |UNESCO».Accedido:22demayode2024.[En línea].Disponibleen:https://shorturl.at/qTzlm [2]K.Fuerte,«ChatGPTylaeducacióndelfuturo: cómolainteligenciaartificialestátransformando laenseñanza»,Observatorio/InstitutoparaelFu- turodelaEducación.Accedido:22demayode2024. [Enlínea].Disponibleen:https://shorturl.at/qhiqa [3]H.Parker,«CómousaDuolingolaIApara crearleccionesmásrápido»,DuolingoBlog.Ac- cedido:22demayode2024.[Enlínea].Disponible en:https://shorturl.at/QLVeJ [4]GitMind,«GitMind-MapaMental,Diagramay PizarraconIA.»,GitMind-MapaMental,Dia- gramayPizarraconIA.Accedido:22 demayode2024.[Enlínea].Disponibleen: https://shorturl.at/v2P1b