REVISTA

JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA:

En el camino de la investigación

Libro sensorial matematico

Victoria Alejandra León Ordóñez, Erick Sebastián Sancho Villizhañay

Mi nombre es Victoria Alejandra Mi nombre es Erick Sebastián San-León Ordóñez, pero me gusta que me cho Villizhañay, tengo 17 años. Estudio digan Vicky. Tengo 17 años. Estudio en el en el tercer año de BGU de la Unidad

tercer año de BGU de la Unidad Educativa Educativa Técnico Salesiano. Me gusta

Técnico Salesiano. En la Universidad quiero escuchar música en mis tiempos libres. En la

estudiar medicina. Universidad quiero estudiar Diseño Gráfico.

Resumen

Este proyecto se lo realiza en el marco de la asignatura positivo hacia las matemáticas desde una temprana

de matemáticas. Primeramente, identificamos una edad, ya que estas son fundamentales y estarán pre-

problemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje sentes a lo largo de toda la vida. Es por ello que se

debido a que los estudiantes de edades entre 4 a 6 años plantea la implementación de un libro sensorial para

se distraen con facilidad e incluso llegan a aburrirse. que los niños logren desarrollar sus habilidades de una

Además, nos dimos cuenta de que los maestros usan el mejor manera en las matemáticas. Para lograr esto,

método común de enseñanza. Finalmente, investiga-trabajamos con un cronograma, el cual nos permitió mos teorías que destacan la importancia del compor-analizar el proceso de los estudiantes. Asimismo, rea-tamiento sensomotor dado que tiene beneficios en el lizamos algunas encuestas en las que participaron

desarrollo del cerebro. Por este motivo, proponemos docentes, hermanos y padres. También, recomendamos

trabajar en un nuevo método de enseñanza que ayude brindar apoyo y recursos adecuados para favorecer

a los niños a aprender y mejorar sus conocimientos en a los niños a superar estas dificultades y fomentar

la resolución de problemas matemáticos de una ma-su desarrollo matemático. Para realizar el libro se nera entretenida y diferente, promoviendo un enfoque utiliza materiales concretos como son cuentas, botones,

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hilo, números, entre otros materiales. Con el apoyo • Problemas de memoria de trabajo: los pro-de este método, los niños muestran mayor interés por blemas de memoria pueden afectar el rendimiento

aprender la asignatura y logran alcanzar los objetivos en matemáticas, ya que son capaces de dificul-

planteados por cada profesor. tar la recuperación de hechos y la ejecución de

procedimientos.

Palabras clave: libro, sensorial, matemática, niños

Es importante considerar que estas son solo algunas

de las razones comunes por las cuales los pequeños de

Explicación del tema 4 a 6 años pueden presentar problemas en matemáti-

tades en el área de matemáticas, especialmente los desafíos en su aprendizaje matemático. Es recomenda- ble brindar apoyo y recursos adecuados para ayudar a más pequeños. Los niños de entre 4 y 6 años pueden Hoy en día, la mayoría de los niños enfrenta dificul-cas. Cada infante es único y puede poseer diferentes

los infantes a superar estas dificultades y fomentar su

causas [1]. A continuación, se enumeran algunas de las desarrollo matemático. experimentar problemas en matemáticas por diversas razones más frecuentes [2]: Los estímulos sensoriales que reciben a través de

los sentidos, como el tacto, la vista y el oído, son im-

• Falta de razonamiento y conceptos lógi-portantes para la diferenciación y el funcionamiento

cos neuronal. Estos estímulos activan las neuronas en el : los niños antes de los seis o siete años de

edad pueden tener dificultades para comprender cerebro y contribuyen al desarrollo de las conexiones

los números y la aritmética debido a la falta de sinápticas, estas conexiones son fundamentales para

razonamiento y conceptos lógicos necesarios. el transporte e integración de las señales en diferentes

partes del cerebro. Las sinapsis permiten la comuni-

• Dificultades en el desarrollo del número: cación entre las neuronas, facilitando la transmisión

los niños pueden tener dificultades en el desa-de información y el procesamiento de datos esenciales

rrollo del número, incluyendo el conteo y los para el funcionamiento cognitivo. Sin ellas, los proce-

esquemas de razonamiento proto cuantitativos. sos de aprendizaje, memoria y respuesta a estímulos

no podrían llevarse a cabo de manera efectiva [3].

• Dificultades en la ejecución de procedi- El cerebro de los niños está en constante desarrollo

tener obstáculos para ejecutar correctamente los crucial en este proceso. La estimulación sensorial tem- procedimientos aritméticos, lo que puede afectar prana, hasta los 3 años, es especialmente importante mientos aritméticos: algunos niños pueden y las experiencias sensoriales desempeñan un papel

su capacidad para resolver problemas matemáti-para el desarrollo del cerebro. Durante esta etapa, cos. los niños exploran el entorno a través de sus senti-

• dos, descubriendo colores, sonidos, formas, sabores y Dificultades en la memoria semántica: otros

niños probablemente tienen dificultades en la olores. Esta estimulación sensorial ayuda a construir

representación y recuperación de hechos arit-nuevos aprendizajes y promueve el desarrollo integral,

méticos de la memoria semántica, lo que podría incluyendo el desarrollo cognitivo, afectivo, emocional

afectar su capacidad para recordar y aplicar con-y social [2].

ceptos matemáticos. Por esta razón, es fundamental llevar a cabo ac-

tividades sensoriales utilizando el método sensorial.

• Dificultades en la representación viso-Para ello, hemos implementado un enfoque de apren-

espacial de la información numérica: al-dizaje previamente conocido como el método sensorial.

gunos niños son capaces de tener obstáculos en Mediante el uso del método sensorial, los materiales

la representación viso-espacial de la información utilizados permiten a los niños interactuar de manera

numérica, lo que podría afectar su comprensión práctica y tangible con los conceptos matemáticos, lo

de los conceptos matemáticos. que facilita su comprensión y retención. Al utilizar ma-

En el camino de la investigación 9

teriales sensoriales, los niños pueden experimentar las brinda una experiencia más práctica y concreta. Tam-

matemáticas a través de sus sentidos, lo que estimula bién ayuda a la adaptación a estilos de aprendizaje di-

su aprendizaje y los ayuda a desarrollar habilidades versos: Cada niño tiene su propio estilo de aprendizaje

cognitivas, motoras y sensoriales [1]. único. Al incorporar libros sensoriales, la enseñanza

La utilización de elementos sensoriales en el apren-puede adaptarse para satisfacer diversas preferencias

dizaje de las matemáticas también se relaciona con las de aprendizaje, permitiendo que los niños se conecten

teorías de Jean Piaget, quien destaca la importancia con los conceptos de maneras que mejor se adapten a

de la relación entre el cerebro, el comportamiento sen- sus necesidades individuales. somotor y el aprendizaje académico. Estos insumos

Las actividades prácticas y sensoriales permiten a

permiten a los niños explorar el ambiente y generar

los niños ver y experimentar directamente el resultado

experiencias sensoriales, lo que contribuye a su desa-

de sus esfuerzos, lo que puede contribuir a un sentido

rrollo cognitivo y a la adquisición de conocimientos

de logro y aumentar su confianza en sus habilidades

matemáticos [4].

matemáticas [3].

Además, el uso de componentes sensoriales en el

aprendizaje de las matemáticas en niños ayuda a su- Para la realización de este proyecto, se desarrolló

perar dificultades y genera que las matemáticas sean un cuestionario que ayudó a definir si las actividades

más accesibles y atractivas. Las técnicas de enseñanza están bien estructuradas para un mejor entendimiento

multisensoriales y el uso de materiales manipulativos en niños de un rango de edad de 4 a 6 años [5], [6],

pueden ser muy beneficioso para los estudiantes de también se preguntó si los libros sensoriales serían un

matemáticas que enfrentan desafíos. Estos suministros buen método de enseñanza: Los gráficos que se en-

permiten a los niños visualizar e interiorizar concep- cuentran a continuación muestran los resultados del

tos matemáticos, lo que facilita su comprensión y les cuestionario.

Figura 1. Pregunta 1

Fuente: Autores

10 Juventud y Ciencia Solidaria.

Figura 2. Pregunta 2

Fuente: Autores

Figura 3. Pregunta 3

Fuente: Autores

Figura 4. Pregunta 4

Fuente: Autores

En el camino de la investigación 11

Figura 5. Pregunta 5

Fuente: Autores

De acuerdo a la encuesta realizada se procede al 7. Cuentacuentos con Números: (Actividad na-

diseño del libro sensorial matemático para niños, en el rrativa) Se crea una historia simple que incluye

cual se realizará las siguientes actividades: números, con páginas que presentan personajes

numerados y objetos para contar.

1. Texturas y Formas: (Actividad táctil) Los

niños exploran formas geométricas básicas a

través de páginas con diferentes texturas, to-

cando y sintiendo cada forma. 8. Pizarra liquida: Practicar la escritura y habili-

dades matemáticas básicas, escribiendo números

2. Conteo con Botones:(Actividad de conteo) y realizando operaciones en una pizarra líquida,

Los niños cuentan botones colocados junto a demostrando precisión y comprensión de los con-

números impresos, asociando la cantidad con el ceptos.

número correspondiente.

3. Enhebrar Cuentas: (Actividad de coordi-

nación) Los niños enhebran cuentas, lo que les 9. Actividad de Medición: (Actividad de com-

ayuda a desarrollar habilidades motoras y a paración de tamaños) Los niños comparan y or-

aprender sobre colores y números. denan elementos de diferentes tamaños, desarro-

llando habilidades de medición.

4. Puzzle Numérico: (Actividad de asociación) Se

crea un puzzle donde cada pieza con un número

está relacionada con imágenes que representan

esa cantidad. 10. Juego de Parejas Numéricas:(Actividad de

memoria y emparejamiento) Los niños empare-

5. Botones de Colores: (Actividad de clasifi- jan tarjetas con números y sus representaciones

cación) Los niños clasifican botones de diferentes visuales, mejorando su memoria y habilidades de

colores, ayudándoles a reconocer y comparar colo- asociación.

res.

6. Laberinto de Números: (Actividad de

seguimiento) Un laberinto simple con números Estas actividades facilitarán la comprensión de las

y flechas permite a los niños seguir un camino matemáticas en los niños a través del tacto, la vista y

numérico con sus dedos. la memoria.

12 Juventud y Ciencia Solidaria.

Agradecimientos

Agradecemos a nuestro tutor de tesis, Francisco Ortiz,

que nos guió en todo momento.

Referencias

[1] G. Calderón, «6 beneficios de los libros sensoriales

para bebés», Literatura Infantil y Juvenil SM. Ac-

cedido: 18 de diciembre de 2024. [En línea].

Figura 6. Disponible en: https://shorturl.at/FZIVD Portada del libro sensorial

Fuente: Autores [2] J. Fraser Mustard, «Desarrollo Infantil Temprano -

Desarrollo del cerebro basado en la experiencia

Después de la realización del libro sensorial, cuya

temprana y su efecto en la salud, el aprendizaje y

portada se muestra en la imagen anterior, se imple-

la conducta». Accedido: 18 de diciembre de 2024.

mentó su uso en una escuela con niños de primero de

[En línea]. Disponible en: https://shorturl.at/is2D7

básica.

[3] Universidad Nacional de Colombia, «Experien-

cias sensoriales, importantes en el aprendizaje de

Conclusiones las matemáticas». Accedido: 18 de di-

Este proyecto ha demostrado que la aplicación de un ciembre de 2024. [En línea]. Disponible en:

libro sensorial en niños de 4 a 6 años ha sido benefi- https://shorturl.at/uc5RA cioso al momento de la comprensión y refuerzo de las [4] Escuela de lenguaje Las Vocales, «La Importancia

matemáticas a través de una forma más didáctica e de las Matemáticas en la Primera Infancia», Es-

interesante logrando así que los estudiantes se sientan cuela Las Vocales. Accedido: 18 de di-

más motivados al momento de aprender matemáticas ciembre de 2024. [En línea]. Disponible en:

A través de la investigación de los libros sensoriales, https://shorturl.at/Qolao logramos dar a conocer un nuevo método de enseñanza [5] Libros sensoriales, «Libros sensoriales para niños

para el centro educativo que podría ser implementado de 4 a 5 años - aprende jugando», Juguetes senso-

en años posteriores para un mejor proceso de enseñanza riales. Accedido: 18 de diciembre de 2024. [En línea].

y aprendizaje que sea atractivo para los niños y niñas. Disponible en: https://shorturl.at/kvJyA Al aplicar este método se puede mejorar en cualquiera [6] MiCuento, «Cómo hacer un libro sensorial [De 0 a

de sus fases para que los estudiantes se sientan más 3 años]». Accedido: 18 de diciembre de 2024. [En

atraídos hacia este formato de enseñanza. línea]. Disponible en: https://tinyurl.com/3u5p2frv