Edición N°1 – Artículo 09
ARiSaE: Asistentes Robóticos Salesianos de Soporte Social y Educativo para niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad
Autores:Efrén Lema Condo (Asistente de Investigación en la Universidad Politécnica Salesiana), Nataly Campos Sarmieto (Asistente Administrativa en la Universidad Politécnica Salesiana)
Resumen
Se ha desarrollado un asistente robótico, para la escuela Sor Teresa Valsé, la cual permitirá al centro educativo a mejorar procesos de desarrollo motor para las niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad. De igual forma, estas herramientas permitirán que ellos adquieran habilidades y potencien su creatividad en el campo de las ciencias, la ingeniería y la educación en general. Con la finalidad de contribuir a que las obras sociales y centros educativos de las obras Salesianas, donde se pretende mejorar los procesos educativos de desarrollo de la representación cognitiva de objetos y sentimientos, a través del diseño y construcción de un asistente robótico para niñas entre 5 y 13 años de la Escuela de Educación Básica “Sor Teresa Valsé”.
Palabras clave: procesos educativos, asistentes robóticos, intervención pedagógica.
Abstract
A robotic assistant has been developed for the Sor Teresa Valsé School, which will allow the educational center to improve motor development processes for girls and youth in vulnerable situations. Similarly, these tools will enable them to acquire skills and enhance their creativity in the fields of science, engineering, and education in general. The goal is to contribute to the social works and educational centers of the Salesian missions, where efforts are being made to improve educational processes for the cognitive representation of objects and feelings. This is achieved through the design and construction of a robotic assistant for girls aged 5 to 13 at the Escuela de Educación Básica “Sor Teresa Valsé.”
Keywords: educational processes, robotic assistants, pedagogical intervention.
Edición N°1
Fecha de publicación: 07 diciembre del 2018.
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