Edición N°2 – Artículo 06
Aprendiendo inglés con braille
Learning English with Braille
Autora: Natalia Adelina Gallegos Figueroa (Carrera de Ingeniería biomédica – TEC de Monterrey)
Resumen
El siguiente proyecto tiene como objetivo ayudar a niños de escuelas primarias a reforzar sus conocimientos del idioma inglés. Para lograrlo se creó un dispositivo con un lector, al cual los niños acercarán llaveros que representan cada letra de una palabra hasta completarla. Al final deberán escoger en que idioma está la palabra y el dispositivo después de verificar si la palabra se encuentra escrita correctamente la leerá. En caso de no encontrar la palabra en la base de datos se reproducirá un sonido que motive al niño a intentarlo de nuevo.
La base de datos está conformada por una lista de vocabulario, en ambos idiomas, proporcionada por la maestra de inglés. Este dispositivo podrá ser utilizado de manera autónoma por el niño o también con la ayuda de la maestra. El dispositivo se conforma por una Rasbpberry Pi 3 B+, un lector RFID RC522 y llaveros RFID. Tiene un código llamado “write.py” qué permite almacenar información en los llaveros y otro llamado “read.py” que tiene todo el programa en sí.
Se espera llevar este dispositivo a una escuela y hacer pruebas con niños de primaria. Para la realización del mismo se tomó en cuenta distintos factores que evitarán crear dificultades extras para los niños, y sea en efecto una herramienta sencilla de usar.
Palabras clave: Braille, niños, inglés, Raspberry, RFID, problemas visuales.
Abstract
This project aims to help elementary school children strengthen their English language skills. To achieve this, a device with a reader was created. Children will use keychains representing each letter of a word to form complete words. At the end, they will select the language of the word, and the device will verify if the word is spelled correctly before reading it aloud. If the word is not found in the database, a sound will play to encourage the child to try again.
The database consists of a vocabulary list in both languages, provided by the English teacher. This device can be used independently by the child or with the teacher’s assistance. It is built using a Raspberry Pi 3 B+, an RFID RC522 reader, and RFID keychains. The system includes a script called “write.py” to store information on the keychains and another called “read.py” containing the main program.
The goal is to introduce this device in a school and conduct tests with elementary students. During its development, various factors were considered to prevent unnecessary difficulties for the children, ensuring it remains a simple and user-friendly tool.
Keywords: Braille, children, English, Raspberry, RFID, visual impairments.
Edición N°2
Fecha de publicación: 23 julio del 2019.
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- [1] Organización Mundial de la Salud, «La OMS estima que hay 285 millones de personas con discapacidad visual en el mundo,» 7 Octubre 2014. [En línea]. Available: http://bit.ly/2NV62UN
- [2] Consejo Nacional para la igualdad con discapacidades, «Estadísticas de Discapacidad,» [En línea]. Available: http://bit.ly/2JM48Aw
- [3] «How to setup a Raspberry Pi RFID RC522 Chip,» 12 Abril 2019. [En línea]. Available: http://bit.ly/2xMtvwJ