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Revista Juventud y Ciencia Solidaria

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Edición N°21

Edición N°21 – Artículo 12

Redes sociales en la educación media: beneficios y desafíos en EGB y BGU

Social media in secondary education: benefits and challenges in EGB and BGU

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Autor: Kevin Armando Calle Maldonado (Unidad Educativa José Peralta)

Resumen

Esta investigación analiza los beneficios y desafíos del uso de las redes sociales y la tecnología en la Educación General Básica (EGB) y el Bachillerato General Unificado (BGU). El objetivo principal fue examinar cómo estas herramientas digitales influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje, identificando tanto sus aportes pedagógicos como los riesgos asociados a su implementación en las aulas.

El estudio se desarrolló mediante una revisión documental de investigaciones recientes y lineamientos oficiales, complementada con un análisis crítico de las principales dimensiones implicadas en su uso educativo. Entre estas variables se examinaron la motivación, la comunicación, el acceso a la información, el desarrollo de competencias, la inclusión y la convivencia digital.

Los resultados evidencian que las redes sociales y la tecnología incrementan la motivación estudiantil, fortalecen el trabajo colaborativo, dinamizan la comunicación entre los actores educativos y favorecen el desarrollo de competencias digitales esenciales para el siglo XXI. Sin embargo, de manera simultánea, se identificaron desafíos críticos como la distracción, la sobrecarga informativa, la brecha digital, la dependencia tecnológica y los riesgos relacionados con la seguridad y el ciberacoso. Se concluye que los beneficios pueden superar los riesgos si se establecen normas claras, una planificación pedagógica adecuada y un acompañamiento constante por parte de docentes y familias. Por lo tanto, la integración tecnológica en EGB y BGU debe ser reflexiva, ética y orientada a la formación de ciudadanos digitales críticos y responsables.

Palabras clave: redes sociales, tecnología educativa, competencias digitales, ciudadanía digital, innovación pedagógica.

Abstract

This study analyzes the benefits and challenges of using social media and technology in Basic General Education (EGB) and the Unified General High School Program (BGU). The main objective was to examine how these digital tools influence the teaching-learning process, identifying both their pedagogical contributions and the risks associated with their implementation in the classroom.

The study was conducted through a literature review of recent research and official guidelines, supplemented by a critical analysis of the key dimensions involved in their educational use. Among these variables, the study examined motivation, communication, access to information, skills development, inclusion, and digital coexistence.

The results show that social media and technology increase student motivation, strengthen collaborative work, enhance communication among educational stakeholders, and promote the development of digital skills essential for the 21st century. However, at the same time, critical challenges were identified, such as distraction, information overload, the digital divide, technological dependence, and risks related to safety and cyberbullying. It is concluded that the benefits can outweigh the risks if clear guidelines are established, along with appropriate instructional planning and ongoing support from teachers and families. Therefore, the integration of technology in elementary and middle school education must be thoughtful, ethical, and aimed at fostering critical and responsible digital citizens.

Keywords: social media, educational technology, digital skills, digital citizenship, pedagogical innovation.

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