Edición N°5 – Artículo 11
La educación virtual en tiempos de pandemia
Virtual education in times of pandemic
Autora: Ana Paula Cabrera Morán (Colegio Los Andes)
Resumen
Para la realización de esta investigación me planteé la siguiente problemática: la carencia de una cultura autodidacta y la falta de dominio para una enseñanza virtual. También planteé dos hipótesis: 1. Los maestros no están capacitados para un buen uso y manejo de herramientas tecnológicas en un contexto de educación virtual y 2. Los estudiantes no están totalmente preparados para una educación autónoma e independiente. Este estudio tiene como objetivo analizar tanto la capacidad del estudiante para desarrollar y extender su conocimiento, como la del maestro de alcanzar los objetivos planteados. El desarrollo de esta temática se llevó a cabo a través de encuestas, investigaciones y desde un punto de vista personal, con el fin de identificar las dificultades que se pueden presentar durante un proceso de enseñanza-aprendizaje virtual La encuesta fue aplicada a diecinueve estudiantes que cursan el segundo año de bachillerato y a siete docentes de diferentes áreas cuyas clases se imparten en el mismo nivel. Se ha observado que los resultados obtenidos son mayormente positivos en el caso de los estudiantes, pues la mayoría se siente motivada a recibir clases virtuales y piensan que sus maestros son aptos para trabajar virtualmente, calificando su trabajo como bueno, al igual que afirman adquirir los conocimientos esperados; los resultados referentes a los maestros son un tanto negativos, pues afirman tener una sobrecarga de trabajo, con la incertidumbre de que sus estudiantes no logren alcanzar los resultados de aprendizajes planificados.
Palabras clave: accesibilidad, aprendizaje, educación virtual, estudiante, pandemia, tecnología.
Abstract
This research addresses two main issues: the lack of a self-directed learning culture and insufficient proficiency in virtual teaching methods. Two hypotheses were formulated: 1) Teachers lack adequate training for effective use of technological tools in virtual education contexts, and 2) Students are not fully prepared for autonomous, independent learning.
The study aims to analyze both students’ ability to develop and expand their knowledge and teachers’ capacity to achieve educational objectives in virtual settings. The research methodology included surveys, literature review, and personal observations to identify challenges in virtual teaching-learning processes.
Nineteen second-year high school students and seven teachers from various disciplines participated in the survey. Results indicated mostly positive outcomes among students – most reported motivation for virtual learning, satisfaction with teachers’ virtual instruction skills, and achievement of expected learning outcomes. However, teacher responses revealed significant challenges, including excessive workload and concerns about students not meeting planned learning objectives.
Keywords: accessibility, learning, virtual education, student, pandemic, technology.
Edición N°5
Fecha de publicación: 13 agosto del 2020.
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- [1] Universidad Pedagógica Nacional, «La educación virtual, más allá de la pandemia,». Universidad Pedagógica Nacional. [En línea]. Disponible en https://bit.ly/306O8Tf.