Edición N°5 – Artículo 13
Consecuencias de la interrupción del proceso educativo en el tercer año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Particular Sagrados Corazones en Cuenca-Ecuador, durante la pandemia por COVID-19
Consequences of the Interruption of the Educational Process for Third-Year Unified General Baccalaureate Students at Sagrados Corazones Private High School in Cuenca, Ecuador, During the COVID-19 Pandemic
Autora: Emily Domenica Granada Avecillas (Unidad Educativa Particular Sagrados Corazones)
Resumen
Una de las consecuencias de la emergencia sanitaria por covid-19 ha sido la interrupción de las clases presenciales a todo nivel, es por ello por lo que el presente artículo pretende analizar los efectos que ha tenido el cambio de modalidad a las clases virtuales en los estudiantes del tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Particular Sagrados Corazones en Cuenca. Se aborda desde una metodología cualitativa, utilizando la técnica de grupo focal para obtener las opiniones vertidas por los participantes. Los comentarios emitidos dan cuenta de las percepciones sobre el impacto que tuvo la modalidad de educación virtual, la interrupción de la interacción social, la preparación docente, el uso de tecnologías, en el desarrollo efectivo de su aprendizaje en el último año de su formación como bachilleres y, finalmente, recoge las recomendaciones para mejorar la calidad educativa, basados en la experiencia de los estudiantes.
Palabras clave: alumnos, docentes, interrupción, modalidad presencial, modalidad virtual, proceso educativo.
Abstract
One of the consequences of the COVID-19 health emergency has been the suspension of in-person classes at all educational levels. This article analyzes the effects of transitioning to virtual classes on third-year Unified General Baccalaureate students at Sagrados Corazones Private High School in Cuenca. Using a qualitative methodology and focus group techniques, the study documents participants’ perceptions about the impact of virtual education, including the disruption of social interaction, teachers’ preparedness for the transition, the role of technology and the effectiveness of learning during their final year of high school.
The research also compiles student recommendations for improving educational quality based on their firsthand experiences with both virtual and traditional learning modalities.
Keywords: students, teachers, disruption, in-person learning, virtual learning, educational process.
Edición N°5
Fecha de publicación: 13 agosto del 2020.
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