Edición N°5 – Artículo 22
Educación en tiempos de COVID-19
Education in the Time of COVID-19
Autora: Sofía Ochoa (Unidad Educativa Particular Sagrados Corazones)
Resumen
El siguiente estudio tiene como objetivo analizar los principales factores de impacto en la nueva educación virtual, esencialmente los relacionados con los ámbitos político y cultural. Esto ha sido posible gracias a la interpretación de datos educativos de los últimos años en nuestro país como el presupuesto del Estado destinado a la educación y las cifras que relacionan el servicio de Internet con el abastecimiento a la población. Sumado a esto –y para hacer de esta indagación lo más certera posible—, se ha recopilado experiencias de docentes y estudiantes cercanos al círculo familiar y comunidad de entre 11 a 17 años, para conocer de primera mano el funcionamiento de las clases en línea. Además, se ha examinado la cultura del autoaprendizaje y cómo esta guarda una íntima relación con el desempeño de los alumnos y de los conocimientos aprehendidos. Los resultados obtenidos han permitido evidenciar los retos a los que se enfrenta el sistema educativo ecuatoriano en el contexto actual, el funcionamiento y eficacia de los instrumentos implantados por el Gobierno, el involucramiento de los medios en la enseñanza y también las posibles consecuencias que la educación en línea ha traído.
Palabras clave: analfabetismo digital, autoaprendizaje, cultura, educación, Estado.
Abstract
This study analyzes the key factors impacting virtual education, particularly those with political and cultural dimensions. By examining recent educational data from our country—including state education budgets and internet service coverage statistics—supplemented with firsthand accounts from teachers and students (ages 11-17) within our community, we evaluate online learning effectiveness. The research specifically investigates self-directed learning culture and its correlation with student performance and knowledge retention. Findings reveal the challenges facing Ecuador’s education system, assessing both the efficacy of government-implemented digital tools and media’s role in education, while identifying potential long-term consequences of the shift to online learning.
Keywords: digital illiteracy, self-directed learning, culture, education, government.
Edición N°5
Fecha de publicación: 13 agosto del 2020.
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